Я психолог по образованию, однажды читала статью на эту тему. Во многом с ней согласна.
Если мы говорим о любви родителей к детям, то выходит так, что проблемному ребенку (не будем уточнять проблему, это может быть что угодно) родители посвятили гораздо больше внимания (не по своей воле, а по вынужденным обстоятельствам), больше вложили в него эмоций, сил, страданий, мыслей, работы, этот ребенок выстрадан, он достался тяжелее, чем беспроблемный. И в какой-то момент оказывается, что проблемный ребенок ближе, понятнее, любовь к нему глубже и осознаннее, этого ребенка родители знают лучше. На беспроблемного ребенка не приходилось столько внимания и воспитательных моментов, он рос как будто сам по себе, т.к. мог справиться со всем сам, его не нужно было воспитывать и перевоспитывать. К нему любовь другая, носит скорее любовательный поверхностный характер. Спустя годы, когда дети вырастут и время расставит все по местам, родители могут изменить отношение к детям, но переживать больше будут все равно за проблемного.
Если мы говорим о любви учителей/педагогов к проблемным детям, то могу сказать, что харАктерные, необычные, болтливые, шкодные дети запоминаются почему-то больше, чем спокойные, покладистые и воспитанные. Учитель тоже вкладывает в них чуть больше стараний и размышлений, нежели в спокойного ребенка.
В реальной жизни все не так однозначно, в каждой семье могут быть совершенно разные комбинации взаимоотношений, переплетенных с другими признаками.