Если учитель задал писать синквейн детям старших классов, тогда это будет работа с произведением большего объёма, чем рассказ, а синквейн будет традиционным, обычно дети получают инструкцию, чтобы в этом мини-сочинении было 5 строчек: в первой 2 слога, во второй уже 4, в следующей - 6, затем – 8 и 2. Например, синквейн по произведению «Капитанская дочка»:
Дуэль.
Гринёв, Швабрин.
По-разному они
Понимают достоинство
И честь.
Бывает, что учитель задаёт и в старших классах сделать синквейн дидактический. А в младших и средних - только такой и задаёт. Тут немного другие требования: 1 строчка должна быть местоимением или существительным, вторая – из двух прилагательных, третья – из трёх глаголов, предпоследняя - из 4-х связанных по смыслу слов, а последняя, пятая – снова из существительного или местоимения.
Вот пример:
Это из "Дети подземелья". Автор - Короленко.
Рассказ Зощенко "Галоша" назван именно так, потому что именно вокруг этого нехитрого предмета и развернулось основное действие рассказа - галоша была потеряна в трамвае и чтобы ее вернуть герою предстояло посетить камеру потерянных вещей и домоуправление, а также потерять вторую галошу.
Видимо такова была судьба главного героя, потерять галошу и никакие достижения цивилизации не смогли изменить этого предначертания.
Галоша в рассказе почти новая - ей всего три сезона, она лишилась каблука, она светилась оторванным носком. У нее давно стерлась подкладка и вообще это был предмет обуви, которому место на свалке. Однако герой дорожил своей галошей, что говорить о его рачительности и даже скаредности. Хотя может быть герой просто мелочен. Впрочем, мы понимаем, что герой этого рассказа представляет собой обобщение, множества подобных персонажей реальной жизни.
Разберем фантазии, оформленные как рассказ на тему: "если бы у меня был панцирь черепахи"
У меня живет маленькая черепашка и однажды, долго глядев на нее, я размечтался о том, как это быть человеком, у которого есть панцирь черепахи...
- Например, я мог бы помогать деду в деревне таскать песок, ведь панцирь прочный и не может сломаться под грузом, значит, ведро песка я смог бы дотащить до грядки.
- В боях с мальчишками из параллельного класса наша команда могла бы наконец выиграть, ведь мой черепаший панцирь - это мощная защита от снежных комков и деревянных сабель.
- Иногда, когда возникает желание покататься на роликах, я бы мог на время обменяться своим панцирем с Колькой, у которого ролики есть, а у меня - нет.
- На Новый Год панцирь мог бы стать костюмом Донателло, одного из черепашек Ниндзя, и мне не пришлось бы одевать противный детский костюмчик лисенка, над которым смеются ребята.
- Наконец, я мог бы прокатить на своей спине, укрытой панцирем, Марусю, которая сидит со мной за одной партой, и мне кажется, она согласилась бы после этого поиграть со мной в морской бой.
- Жаль, что скоро мама напомнила мне о не сделанных уроках на завтра, и пришлось садиться за учебники, на время закончив мечтать.
Главные герои - персонажи рассказа А.И.Куприна - "Собачье счастье":
- пойнтер Джек - домашняя собака достаточно бойкого и веселого нрава;
- белый, старый пудель Арто - мастер эквилибристики, цирковой артист, утомленный и разочарованный жизнью;
- дворовый пес фиолетового цвета, очень дерзкий, своевольный, малоразговорчивый, непокорный, нагловатый, отважный и решительный. Именно эта собака, проявившая все свои качества в конце рассказа, становится главным персонажем рассказа, который переворачивает мировоззрение остальных собак.
Другие персонажи из "Собачьего счастья" - персонажи второго плана:
- пожилой дог мышастого цвета, слишком надменный и глуповатый;
- изнеженная и капризная левретка;
- такса, которая мне показалась олицетворением мещанки;
- дворовый пес, который вполне мог называться Бутоном - олицетворение нищего, бродяжки, приспосабливающегося под ту обстановку, куда его занесла судьба.
Основная мысль, идея рассказа:
- лучше погибнуть свободным при попытке к бегству, чем жить несколько дней или недель в ожидании смерти или какого-то чуда, что и доказал пес фиолетового окраса, когда сбежал из этого заведения. Как бы не доказывал пудель, что собачье счастье в том, чтобы подчиниться судьбе, все собаки поняли, что это не так. Надо бороться всеми клыками, когтями и хвостом за жизнь и верить в успех своего замысла, а не быть покорной овечкой, добровольно идущей на жертвенник...
Такими словами (только это второй абзац произведения!) начал свой всемирно известный роман Лев Толстой.
В романе есть еще первый абзац, в котором говорится, что все счастливые семьи похожи, а несчастливые - каждая по-своему...
Сюжет романа - трагическая судьба женщины, ставшей жертвой собственных чувств и нравов, господствующих в России в ХIХ веке.
В современных условиях судьба этой женщины могла быть совершенно другой. Анализируя ее поведение глазами современника, возникает скорее осуждение, нежели сочувствие (это мое личное мнение).
Ответ на вопрос: речь идет об Анне Карениной.
