Те из учителей, которые отнимают шпаргалки, поступают на мой, возможно, тоже не шибко уж умный взгляд, крайне глупо.
Если шпаргалка написана самим учащимся, то она полезна в том смысле, что, пока он это все писал, он невольно повторял и запоминал материал и т.о. закреплял его понимание для себя.
Поэтому желание учителя во что бы то ни стало изъять шпаргалку крайне глупо.
В мое время у меня была только одна учительница, которая это так понимала и хвалила за наличие шпаргалок, которые написаны тобою лично. Могла и сама подправить что-то при необходимости. А однажды в добрую минуту призналась, что и сама так же поступала со шпаргалками - будучи студенткой пединситута.
Для остальных учителей а потом и преподавателей, мы все писали на руках, девочки и на коленках несмываемыми карандашами.
Должен с прискорбием известить, что мне ни разу в жизни не потребовались знания которые давались на уроках алгебры геометрии и тригонометрии, которые мы обычно старались зафиксировать в шпаргалках. То же самое касается и уроков физики, например.
Химическую задачу по расчету %-ной концентрации вот мне было как-то решать интересно будучи уже взрослым. Но и то, это т.с. было для домашнего использования.
В гуманитарных дисциплинах мне ни разу не потребовалось ни одной шпаргалки.
Даже исторические даты и факты мне сейчас уже в таком объеме не нужны. А мне когда-то нравилось их сводить в некие сгруппированные записки.
В школе, по моему глубокому убеждению, дают очень много лишнего и ненужного, объявляя это важным.
В ВУЗе говорят, забудьте то, о чем учила школа. Приходишь в коллектив говорят забудьте то, что проходили в ВУЗе.
