Как представитель этого поколения хочу сказать несколько слов "изнутри" проблемы. И первое, о чём хочется сообщить: мы просто не справляемся с таким океаном информации. Нашему поколению приходится учить в разы больше, чем предыдущим. Возьмём простой пример на компьютерах. У компа есть 4 ГБ оперативной памяти (ОЗУ). Вполне реально, если комп будет ресурс расходовать на многие задачи, но но многое её не хватит (запустите одновременно Skyrim и Photoshop, как он у вас будет работать? Будет ли хорошее быстродействие? Повезёт, если не возникнет ошибка или ещё что похуже). Вот что у предыдущего поколения было одинаковое количество "ОЗУ", что у нынешнего, но только загруженность данными приближается к критической точке. Всю ту информацию, что необходимо учить наизусть, и которая не является в первом и даже не в десятом приоритете для решения повследневных задач, её можно в два счёта загуглить и получить ответ (век информационных технологий, как бы). От поколения же требуется завести в голове эдакую Википедию, в которой должно быть по-максимуму всё и ещё немного информации. Что получаем в итоге? Организм не справляется. Перегруз системы, система работать не может, если от неё большую часть времени требуют быть загруженной под завязку, она даёт сбои. Потому подростки нервные и грустные по большей части. А потом от этого идёт самокопание, потом болезни. Вы хоть одного полностью здорового к 12-13 годам подростка видели в наше время? Я - нет. Психосоматику почитайте, много чего интересного найдете и сможете легко проследить, откуда корни проблем идут.
Что можно сказать, если среднестатистический отец не сможет решить задачку за седьмой класс? Учитывая, что школы сейчас направлены на натаскивание на ОГЭ, ЕГЭ и прочее ГЭ... Образования не происходит. Оно вроде как есть, но на бумажечке в дипломе. Образования новых нейронных связей от этого обучения практически не происходит. Ладно, когда каждый день по шесть уроков (и суббота тоже, и никаких тебе сокращённых дней (по крайней мере, я училась так)). Сейчас, общаясь с ребятами на пару лет младше, узнаю, что у них каждый день по семь-восемь уроков (включая субботы), а также всякие дополнительные (обязательные) занятия по подготовке к экзаменам/тестам/олимпиадам - на каникулах и после уроков. Вот вы помните много из школьной программы? Я - нет. Даты по истории сильно ли в жизни пригодились прорабам, химикам, айтишникам, поварам? В школах происходит тупое заучивание зачастую ненужного материала, который забывается сразу же после теста (минус потраченное впустую время, которое можно было бы применить для того, что ребенку именно интересно; минус потраченные на это нервы; минус скандалы от родителей, если ребенок себе позволил полистать вк или посмотреть сериал в виде передыха и "сидит себе дитё не готовится к тесту, занимаясь не пойми чем").
Плюс давление со стороны учителей, которым зачастую либо душу отвести необходимо и довести до слёз ребенка (было неоднократно), или взятку дать нужно. Много вы у меня в тексте ошибок видите? А у меня из-за такой одной три по литературе и еле выстраданная четвёрка по русскому языку в дипломе. О чём говорить, если было много раз, когда я и соседка писали то же самое, у неё почерк больше, чем у меня, грамотность одинаковая. У неё пять страниц конспекта про дядьку Пришвина, у меня две страницы. Информация абсолютно та же, просто почерк мелкий. Читаемый, но мелкий. У неё стоит пять, у меня стоит три за эту работу. Поднятая рука игнорируется напрочь, со словами: "Ты мне мешаешь, какие у тебя вообще могут быть вопросы, опусти руку". Я по жизни пофигист и меня мало что может выбесить, но после уроков той учительницы я начала пить валерианку и появились проблемы со сном и эмоциями. Что уж говорить о других, особенно, когда подростки славятся своей импульсивностью и эмоциональностью.
Нет, не все учителя такие. Но преподавателей, у которых я реально хотела узнавать что-то новое, на уроках которых было интересно, я встретила только в колледже. И их было не более трёх человек.
Далее идет психологическая нагрузка и сравнение родителями и остальной семьей личных успехов с успехами одноклассника Васи Пупкина (да простит меня оный, если вдруг такое совпадение найдет место быть)/троюродного племянника/Усейна Болта. Мол, ты, конечно, молодец, но у вот того пятёрка по математике, и подтягивается он больше, значит ты плохо стараешься (как бы взрослые это не произносили, звучит оно для подростков примерно так). Подросток напротив может стараться очень сильно (на секундочку, у самой в школе было 19 предметов (зачем?)). Если в этот момент сказать что-то вроде: "да какие у тебя могут быть проблемы, в твоём-то возрасте" и начать перечислять свои проблемы, тинейджер закроется от вас полностью. Поверьте, проблемы есть у каждого, и если вам они кажутся незначительными, то для того человека они могут значить всю его жизнь. (камень в сторону подросткового максимализма, через который проходили все, и если у вас нет его сейчас, это не значит, что другой человек может смотреть на мир с вашей точки зрения).
От неприятия и непонимания проблем возникают всякие депрессивные настроения, оттуда грустные цитаты, репчик, "всё плохо" и прочее, что обычно называют деградацией молодого поколения. А если присмотреться и снять эти напускные маски, то увидите человека, который просто пытается выжить. Вспомните, что у каждого своё восприятие мира. Проблемы другого человека для вас могут казаться пустышкой, когда на самом деле тот, другой, еле из них выгребает.
И это только часть, одна грань, которую я описала. Их гораздо больше.
На секундочку про тупые мемы. Своего рода побег от реальности, в которой на вас вываливается тонна информации. Это своего рода передышка. Честно, сама не рада, смотря на свое окружение, но по-другому они просто не могут, да и кто я, чтобы судить.
Каждый подросток тоже человек. И помогите своим близким своей ненавящивой посильной поддержкой. И увидите, как они начнут меняться, и депрессивный "ёжик" начнёт оттаивать.
