Предлагаю вам для сбора информации воспользоваться различными ресурсами, чтобы побольше узнать о таком славном городе, как Москва. Посетите библиотеку в школе, поищите информацию в интернете. Обязательно изучите материал истории возникновения этого города. Как возник, опишите обязательно достопримечательнос<wbr />ти Москвы, описание и как они выглядят. Так же вы должны в докладе обязательно рассказать в каких местах побывали вы, самые любимые опишите. Расскажите, что является символом Москвы, расскажите что изображено на гербе, символика и что они обозначают. Предлагаю ниже вам рассмотреть материал для презентации и оформления доклада, то о чём вы будете рассказывать, и наглядно показывать классу.
Предметы гигиены, которые моют, которые находятся в тюбиках или флаконах, которые не могут накапливать микробов, относятся к общим предметам гигиены - это мыло, шампунь, зубная паста.
Предметы гигиены, которые касаются тела, на которых могут сохранится микроорганизмы, относят к личным предметам гигиены - это расчески, полотенца, зубные щетки, мочалки.
Зачем нужны эти предметы гигиены?
- Расческа нужна для того, чтобы поддерживать порядок в волосах.
- Зубная щетка нужна чтобы содержать чистыми зубы
- Зубная пуста нужна также для чистоты зубов.
- Шампунь нужен для того чтобы мыть волосы
- Полотенце - чтобы удалить влагу с тела
- Мыло - чтобы мыть руки и тело.
- Мочалка, чтобы удалить загрязнения механическим способом - трением
При включенном газе закрыть форточки.не исспользоват электроприборы во влажном виде.не включать телевизор при грозе.не оставлять включенными приборы когда покидаете дом и без присмотра.
Усвоить правила безопасного пересечения проезжей части, которые описаны в этих рассказах могут помочь простые инсценировки, сценки, в которых ребята могут разыграть опасную ситуацию и отработать свои действия.
Хорошо если имеется место на улице возле школы, но можно провести небольшое упражнение прямо в классе.
Итак центральный проход между партами будет у нас дорогой, которую нам предстоит пересечь. Безопасный переход возможен только по переходу, оборудованному зеброй или светофором. Изобразим на полу эту зебру и посмотрим на действия ученика.
Он подходит к проходу-дороге и должен посмотреть по сторонам, чтобы увидеть где находится зебра. Потом подойти к зебре и вновь посмотреть направо и налево, чтобы убедится во отсутствии машин. Только после этого можно перейти дорогу.
Найдем на этой картинке примеры продуктов растительного происхождения.
Под цифрой 2 мы видим пучок редиски, это овощ. Под цифрой 3 находим банку консервированного зеленого горошка, это овощ. Под цифрой 6 показан видимо лук, тоже овощ. Под цифрой 8 видим варенье из слив, сливы - фрукты. Под цифрой 4 находим яблоки, фрукты. И под цифрой 9 видим хлеб, его делают из злаков.
Другие примеры продуктов растительного происхождения: помидоры, бананы, рисовая крупа, макароны.
Теперь назовем продукты животного происхождения.
Под цифрой 1 видим рыбу. Под цифрой 5 сливочное масло, под цифрой 7 сыр, под цифрой 10 яйца.
Другие примеры продуктов животного происхождения: мясо, колбаса, фарш.