Я не верю. Всем известно, что существуют звёзды и планеты в космосе. И что все они шарообразные и никак не плоские. В том числе и наша Земля. Что, кстати, неоднократно доказано хотя бы кругосветными путешествиями. Это для особо верящих в то, что планета не круглая. Разговоры о плоской земле считаю полным бредом, не имеющим никакого отношения к науке.
Информация - это сведения о понятиях, фактах, событиях. Фактором, позволяющим выявить отличие Знания от Информации, является то, что Знание приобретается только через субъективное осмысление. Информация же независима и не всегда может доходить до стадии осознания.
Знание - это систематизированные достоверные представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Знание применяется для решения возникающих задач.
В познавательном же, процессе, Знание и Информация находятся на разных ступенях. Сначала происходит восприятие Информации, через определенный источник (книга, интернет, преподаватель…) Принимаемая к сведению, Информация, после осмысления трансформируется в Ваше Знание, (и обладающий этим знанием, уже способен выполнять роль нового источника Информации). Но, недостаточно только ознакомиться с Информацией, необходимо проделать и немалый умственный труд, когда Знание, переработанное, и присвоенное Вашим разумом - уже становится частью Вашего Сознания.
Потому что в детском возрасте все влияет на психику , а размножение людей , как-никак , но все-таки в какой-то мере разврат и неизвестно, как это повлияет на ребенка, возможен чересчур сильный интерес к данному вопросу у ребенка , и интерес " попробовать на себе", так что лучше ребенка ограждать от таких пояснений.
Оперировать информацией о чем-либо - это как раз то, что превращает информацию в знание. Мы задаём вопросы, исследуем - правильно укладываем в голове.
Правда, далее должно идти понимание - это анализ знания, как он вписывается в уже ранее известное, какая польза от этого знания.
Ну а потом, применение на практике - это уже мудрость.
Ксюшенька,
само слово информация = ин + формация
означает нечто входящее извне вовнутрь бесформенного и формирующее это внутреннее, оформляющее его.
Аналогично, трансформация - это изменение формы, реформация - переделка ее.
Поэтому информатор - активен, он обрабатывает материал, а приемник информации - пассивен, его обрабатывают с целью достижения определенных кондиций.
Так, например, формуют тесто для выпечки или режут картошку для жарки или на салат.
Знание - имеет внутренний источник, оно взрывает мозги изнутри вспышкой озарения сознания.
Человек знающий так же отличается от информированного, как
любящий отличается от читающего книжки про любовь.