Это большой-большой секрет. Текст экзаменационного диктанта держится в тайне до самого начала экзамена. Кроме того, тексты разные для школ разных регионов России, для областей, которые находятся в отличных друг от друга часовых поясах. Потому что 9 июня первыми пишут диктант на Камчатке и во Владивостоке, солнце у них встает раньше всех. Даже если кто-то из учеников или учителей передадут текст диктанта в интернет для информирования омичей и екатеринбуржцев или москвичей и калининградцев, то ничем им не помогут (и не заработают), так как им на экзамене достанется другой текст. Манипуляции с экзаменационными заданиями отнимают время и силы, которые эффективнее потратить на освоение учебного материала. Полученные знание основной программы школьного обучения и навыки пригодятся не только на экзаменах, еще и в жизни.
Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку ...
Именно этими словами начинался экзамен по русскому языку для девятиклассников, который походил 4-го июня 2015-го года. Этот отрывок взят из рассказа Михаила Пришвина "Зоркость".
3 июня российские выпускники (11 класс) будут сдавать Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) по русскому языку. Составители КИМ произвели некоторые изменения в заданиях, поэтому многие говорят, что в этом году ЕГЭ по русскому языку усложнился. Скорее всего, средний балл по этому предмету немного упадет. Еще одно изменение коснулось, того, что те выпускники, которые претендуют на аттестат особого образца, должны получить не меньше 70 баллов. Что касается ответов к заданиям, их невозможно найти, потому что доступ к заданиям имеет ограниченное количество людей, все передается по сильно защищенным каналам. КИМы распечатываются перед учениками на экзамене, поэтому экзаменующимся лучше самим подготовиться к этому важному экзамену.
Технология написания сочинения-рассуждения общая: излагается тезис, приводятся аргументы. Когда рассматривается лингвистическая тема, для доказательства используются примеры из речи. Распространено такого вида сочинение на экзамене по русскому языку в 9 классе, обычно предлагают порассуждать о роли знаков препинания. Следовательно, необходимо приводить примеры, раскрывающие все случаи использования описываемого знака. Чтобы хорошо написать подобное сочинение, следует обращаться к словарям и справочникам, потому что там можно найти исчерпывающие аргументы.
Особняком стоят темы, предлагающие размышлять над проблемой, не имеющей однозначного решения в науке. Тогда после изложения разных точек зрения надо сделать вывод: какая версия близка автору сочинения. Например, возможна тема "Что такое причастие?" Необходимо рассмотреть позиции: причастие - форма глагола, причастие - самостоятельная часть речи. Завершить собственным мнением.
Правильные ответы - А и В.
А - дарёного акта не бывает. Дарёным бывает конь. Это которому в зубы не смотрят. А акт бывает дарственный. Кстати, сейчас вместо выражения "дарственный акт" чаще говорят просто "дарственная", то есть юридически оформленный акт безвозмездной передачи права собственности другому лицу.
Б - даровое снабжение бывает - когда кого-то чем-то снабжают бесплатно, то есть даром. В наши дни выражение не очень распространено - скорее, будут говорить о чём-то типа благотворительности или спонсорства.
В - рабовладение отменено, поэтому подарить кому-то рабочую силу мы не можем. А вот не заплатить работникам и заставить их работать задарма, даром - увы, такое случается. Так что рабочая сила не дарёная, а дармовая.
Г - это документ, подтверждающий договор дарения, практически тот самый дарственный акт, о котором говорилось в пункте А. Поэтому с дарственной грамотой всё в порядке.
