По заглавию любой сказки практически невозможно предположить, о чем в ней пойдет речь. Мы можем только догадаться кто окажется главным героем или вокруг чего будут завязаны основные события.
вот например сказка Аксакова "Аленький цветочек". Читая это заглавие мы можем понять, что в сказке появится аленький цветочек, что он будет играть самую важную роль, но кто будет героем сказки мы не знаем. Какие события связаны с аленьким цветочком мы также не можем знать.
И если изменить название на другое - Чудище-юдище или Подарки, мы все равно не догадаемся о сюжете сказки.
Но так и должно быть, название не должно раскрывать секреты сюжета, о всем читатель должен узнать в процессе чтения.
Сказка "Жаба и роза" Гаршина мне кажется печальной, потому что в ней речь идет о трагических по своей сути событиях. Но обратим внимание на то, что и смерть мальчика была легкой, он умер с желанным цветком в руках, он был счастлив в последние минуты своей жизни. И смерть розы оказалась наполненной смысла - она спаслась от ужасной жабы, и умерла делая доброе дело.
Образы мальчика и розы во многом похожи. Они оба романтичные и мечтательные натуры, их манит к себе красота этого мира и им уготована очень короткая жизнь.Это печально, но такова правда жизни.
Отдельно истории эти смотрелись бы совсем иначе, потому что так получилось, что мальчик сумел помочь розе, а роза помогла мальчику.
В стихотворении "Школьник" построенном в форме монолога, автор беседует с незримым крестьянским мальчишкой, который направляется в город на учебы. Мальчик в описании поэта бос и плохо одет, но бережно несет книжку, наверняка ту, по которой научился читать.
Конечно этому мальчишке придется трудно, но если он решительно настроен на то, чтобы получить знания, если его душу сжигает любопытство о тайнах природы, то он непременно своего добьется. Об этом и говорит Некрасов, когда подбодряет будущего школьника и ставит ему в пример Ломоносова.
И в последних словах поэта чувствуется гордость за свою страну, в которой есть такие люди, как этот мальчик.
Разделим сказку Одоевского "Городок в табакерке" на несколько частей:
- Папа дарит мальчику волшебную музыкальную табакерку и Миша удивляется тому, как она работает. Эту часть мы назовем просто Волшебная табакерка.
- Мальчик Миша видит мальчика-колокольчик<wbr />а, который зовет его за собой. Эту часть мы назовем Приглашение.
- Миша проходит сквозь ворота и видит площадь красивого города, где живут колокольчики. Эту часть мы назовем Под черепаховым небом.
- Миша узнает про дедек-молоточков. Эту часть так и назовем Дядьки.
- Миша узнает про надзирателя Валика и то, как он управляет молоточками. Эту часть назовем Надзиратель.
- Миша знакомится с царевной пружинкой и случайно ломает ее. Эту часть мы назовем Какофония.
- Миша просыпается. Это часть под названием Финал.
В стихотворении "Бабочка" Фет использует своеобразный рваный ритм стихотворения, с укороченной второй строкой. Этот необычный ритм стихотворения преследует в моем понимании две цели. Прежде всего показать легкомысленность бабочки, которая не задумывается куда и зачем ей лететь, зачем она дышит, долго ли ей дышать, она не думает ни о чем.
Вторая цель рваного ритма сымитировать полет бабочки, ее порхание, когда бабочка то легко взлетает на несколько сантиметров, то опускается, то прянет вправо, то повернет в обратную сторону. И ведь действительно часто создается впечатление, что бабочка кружит совершенно бесцельно.
