Опыт жизни подсказывает, что ребенок не может осознавать свои действия, он не способен оценивать людей с позиции взрослого человека. Действия ребенка в общении со взрослыми определяют подсознание, врожденные инстинкты, а они заставляют ребенка искать во взрослом защитника. Поэтому ребенок улавливает жесты, мимику, голос, глаза, если эти факторы вызывают положительную реакцию, то малыш без страха пойдет к взрослому. Если что-то не соответствуют образу, которых заложен природой, то ребенок будет видеть в человеке опасность. Думаю, если малыши легко общаются с человеком, видят в нем доброту, то такой человек надежен и достоин уважения.
Это называется детская непосредственность и она действительно умиляет многих взрослых. В силу возраста маленькие дети говорят то, что думают и делают, что хотят, поскольку правила и нормы поведения им еще не знакомы. Если трехлетка заходит в автобус со словами:"Уступите мне место, пожалуйста", то многим понравится вежливый ребенок и, скорее всего, место освободят. Другое дело, когда скандальная женщина (мужчина) орет на весь салон: "Место освободили! Быстро! У меня больные ноги (спина, живот)!". Естественно, такой человек вызовет раздражение.
Другой пример. Малыш спрашивает у маминой подруги: "У тебя есть муж (дети)?". Причем он делает это не из праздного любопытства, а потому что действительно интересуется. У его мамы есть муж (папа), значит и у тёти он должен быть. То же самое с вопросом про детей. А вот когда о личной жизни спрашивает взрослый человек, да еще малознакомый, это многих раздражает. Если детская непосредственность присутствует во взрослом возрасте, то это бестактность и невоспитанность. Вряд ли с такими людьми кому-то приятно общаться.
При детях, которые уже осмысливают себя (с 3-4 лет), никогда не нужно обсуждать, тем более критиковать других людей. Ребёнок вроде бы ещё мал, но "на ус мотает".
И может сделать для себя такие выводы, которые впоследствии могут сильно навредить ему же самому.
Представим ситуацию. Девочка слышит, как мама говорит другой тёте, что учительница не права, что она сама неправильно поступает, да и вообще все учителя такие и т.п. У девочки складывается убеждение: все учителя "плохие".
А потом все, включая маму, не знают, что и делать: ребёнок не воспринимает слова учителя, не считает их важными, чуть ли не игнорирует их. Естественно, девочка и к самому предмету, который ведёт этот учитель, относится несерьёзно. И проблемы возникают прежде всего у ребёнка, а всё из-за необдуманного поведения его мамы.
Если у меня что то спрашивает ребенок и ему нужен ответ и немедленно, то я не могу сказать ему "подумай сам", потому на мой ответ у него будет "море" возмущений и проще дать конкретный ответ, на поставленный вопрос, что бы не нервировать ребенка и не привлекать лишнего внимания. Но вот бывает, что в ходе разговора, я ему задаю вопрос, на что он мне отвечает "нет ты скажи, потому что я не знаю", но при этом, он даже не думал и не пытался "напрячь мозг", вот в такой ситуации, я говорю " а сам ты как думаешь". Все зависит от того, в какой момент все было сказано и человек со стороны не зная семью, не зная с чего все началось воспринимает не всегда все так, как оно есть на самом деле.
Как дети:
- весело, игриво, задорно, искренне - нравится
- безответственно, капризно - не нравится.
Когда взрослые водят хороводы вокруг ёлки - это одно, а когда захотел игрушку (например, прибамбас какой-нибудь в машину) и купил за последние деньги, оставив семью без средств - это совсем другое.
