Думаю, по этому вопросу у каждого отвечающего будет свой ответ. Потому что много мыслей кроется в самом вопросе и в пояснениях к нему. А значит, есть куда развивать свою мысль в ответе, высказывая свое мнение.
Мое мнение такое: дети в школах пишут "навязанные сочинения". Так было, когда учились мы. Потом наши дети разбирались в тех или иных проблемах из жизни литературных героев или их авторов. А теперь и внуки пытаются бороться с засильем литературных штампов, что нелегко сделать при таком обилии сочинений в Интернете и многочисленных сборниках на книжных прилавках.
Вот только не уверена я в том, что "навязанная мысль" родилась в голове учителя. Спорить не буду. Просто рассуждаю.
Сейчас у меня нет школьников в семье, а недавно были. И мы для трудных, в нашем понимании, произведений старались найти статьи других авторов об этих героях (библиотеки нам в этом очень помогали). Хотя и учебники были отдельно с текстами программной литературы и отдельно с ее разбором, где, как я считаю, эта мысль "уже была навязана". А учителю оставалось только донести ее до детей, максимально возможно пояснив, почему этот герой положительный, а вон тот – наоборот. Утрирую, конечно.
Но, как правило, по каждому автору в школьной программе (и потом на вступительных экзаменах в ВУЗы) есть ряд тем по тому или иному произведению. И учитель обязан привить ребенку понимание этого произведения, рассказать о характеристиках его героев так, как об этом рассуждают те, кто занимается этим вопросом профессионально. Я не только авторов учебников имею ввиду, тут у каждого родителя найдется что сказать. Я о тех, на кого эти авторы ссылаются. Были же и есть люди увлеченные Ахматовой и Лермонтовым, пушкиноведы и высоцковеды. И вот они-то докапывались до сути, разыскивая забытые стихи или неизвестные строки того, о ком писали. И учитель об этом знает. В институте изучал, или нравится ему его профессия, вот и знает. И детям донести пытается.
Можно ли мнению учителя противопоставить свое. Увы, не всегда. И Ваш пример о Пушкине – тому свидетельство. У меня тоже был похожий опыт, но речь не об этом. И все же, верю в то, что у хорошего преподавателя допускается в сочинениях неоднозначность суждений. Только надо учитывать, что, если не все, то многое, уже придумано до нас. И очень может быть, что наша точка зрения совпадает с мнением того или иного современника автора поэмы или романа. Нужно только подтвердить свою догадку. С Интернетом это несложно. И тогда уж, если в сочинении и будут нестандартные мысли или нетипичные характеристики героев, но со ссылкой на какого-то авторитетного автора, думаю, до вызова родителей дело не дойдет.
