Да. Первое. Это морской воздух. Морской воздух считается сам по себе целебным.
Второе. Температура. Если вы поедете сейчас, в Кению в шубе, на вас будут смотреть с удивлением. А сами вы немного вспотеете. Так как даже глубокой зимой в Кении тепло как у нас летом.
Следовательно, в Кении нет такого разброса температуры, как например в России.
Человеческому организму комфортно.
Погода в Кении.
Ученые и врачи обеспокоены в современном мире дети слишком долго находятся в колясках. Мамы , иногда до самого школьного возраста не дают детям самостоятельно ходит и подвергают детей значительной опасности.
У детей развиваются проблемы с развитием речевых и физических навыков. И отсутствие зрительного контакта с родителями тоже угроза здоровью. До 36 месяцев у ребенка складываются такие функции, как координация движений, внимание и способность установления контактов. Нарушений не избежать, если мама смотрит в смартфон, а не на малыша.
Термины "духовный", "духовность" понимаются по-разному среди людей: поставивших Имя Господа в центр своей жизни, и тех, кто этого еще не сделал. Для вторых "духовным" будет все то, что относится к непостижимому, мистическому, изотерическому. Кто-то назовет духовным, например, художника только потому, что он говорит о чем-то нематериальном, философском. Думаю, что следует разделять эти два типа людей.
Про первых могу сказать, что их духовное развитие имеет примерно такие ступени:
- Обнаружить в себе гордыню.
- Воспитывать в себе качества духовных, святых личностей: смирение, чистота, благотворительность, владение чувствами, совершение жертвоприношений, изучение Священных Писаний, совершение аскез, простота, отказ от насилия, правдивость, негневливость, спокойствие, сострадание ко всем живым существам, отсутствие алчности, мягкость, скромность, решимость, целеустремленность, способность прощать, стойкость, отсутствие зависти и критицизма, отсутствие стремления к почестям.
- Быть непривязанным к результатам своей деятельности.
- Любовь к Богу.
Про вторых я лично вижу такие ступени:
- Признать свои ошибки, увидеть в себе эгоизм.
- Понять, что мы все взаимосвязаны, поэтому есть смысл быть адекватными в разных жизненных ситуациях, но при этом сохранять уважение к любому человеку.
- Развивать в себе качества духовной личности, перечисленные выше.
- Научиться быть доброжелательными ко всем, жить без претензий к себе и к другим.
- Раскрыть в себе ценности и понять, в чем заключается собственное предназначение.
- Жить в ладу с миром.
- Быть счастливым в любом месте, при любых обстоятельствах, в любое время.
Деградировать можно по-разному. Ученик, закончивший школу с хорошими оценками в аттестате, может в жизни постепенно забывать свои школьные знания, если в его жизни он не выполняет умственную работу, то есть не попадает в такие ситуации, когда нужно применять школьные знания. Снижение интеллекта человека при определённых обстоятельствах - это распространённое явление, то есть это незначительная деградация. Признаком деградации также является смена мышления человека, когда он начинает иначе рассматривать семейные ценности и отношения мужчины и женщины, сравнивая человека с животными. Если человек сильно увлекается компьютерными играми и тратит на это много времени, забывая про другие важные дела и умению общаться с людьми, то это деградация. Если больной человек лежит, прикованный к постели, со временем ему или ей становится хуже при отсутствии квалифицированной медицинской помощи, это значит что организм человека деградирует.
Сам творческий потенциал проявляет себя в раннем возрасте. Однако одна особенность творчества о которой забывают профессиональные родители - это свобода их проявления. Все школы "английский с 1,5 годика", "скрипка с 3 лет" и т.д. погубны для ребенка, его личности и будущего в целом. Без учета способностей ребенка, последнего можно сломать. К тому же желание ребенка - тоже важный фактор. Говорите, а "какое желание у ребенка в 3 годика?". А я отвечу, "так простите меня, тогда потерпите пока он подрастет и оставьте ребенку нормальное детство". Все эти кружки дошкольные и развивашки - желание родителей впихнуть насильно рамки "соответствия или успеха". Лагери лидерства и тому подобное...не туда ли гитлер ходил)))
В общем, дети отлично себя чувствуют гуляя во дворе, шаля и т.д. В этот период он познает себя, формирует свои желания и учиться ладить с людьми (малая часть) и представьте, кто вырастает, когда лишается всего этого...
