Дело в том, что на самом деле спустя каждые пять лет рождается новое поколение детей. Именно спустя пять лет, а не десять или двадцать. Это заметно особенно сейчас, в современном мире. И эти поколения детей сильно отличаются друг от друга. Дети нулевых родились в те годы, когда уже более-менее были развиты технологии. Надо сказать, что и они успели немного застать то время, когда наше поколение всё ещё играло в "Денди" и "Тетрис". Но те, кто родился в нулевые, об этом только больше слышали от старших, чем сами интересовались. У них же совсем другие интересы. Конечно, уткнутся в экран телефона, и света белого не видят. Шлют электронные письма, а про бумажные письма не знают.
Я родился в девяностых, поэтому большую часть детства провёл не только возле книг, но и возле игровых приставок. А вот что такое мобильный телефон дети тогда ещё и не знали. Были только пейджеры у старших братьев и сестёр. У современных детей в этом плане больше преимуществ. Сейчас полно консолей, компьютеров, смартфонов. Мы о таких вещах могли только мечтать. Но и они всё равно никогда не испытают того чувства, когда подключаешь новенькую "Денди", смотришь по телевизору передачи про видеоигры, ведь тогда их было много, держишь в руках советскую игрушку "Электроника ИМ", надеюсь, помните такую? Непередаваемые ощущения!
Да, я согласен, что не только поколения отличаются во многом, но и современные молодые ребята - они будто совсем другие люди. Даже те, которые в двухтысячном году родились. Вот какие я нашёл отличия:
- Дети 90-х всегда читали бумажные книги, а дети нулевых пользуются планшетами и букридерами. Это не хорошо, но и не плохо. Просто дети 90-х бережнее относились к книгам, так как их так воспитывали. Они держали учебники и сборники фантастических рассказов на полках, оборачивали в обложки, подклеивали, если нужно. Но всё чаще зачитывали от корки до корки, буквально до дыр. Поэтому многие из тех старых книжек сейчас так потрёпаны. А сегодня можно удалять книги прямо из телефона, если уже прочитал их. Новым поколениям всё труднее относиться к книге как к творению многих грамотных людей, которые тщательно работали над ней долгое время. Для детей нулевых это был всего лишь текст на экране. Но всё же такой, который не занимал много места, не собирал пыль, его не нужно было подклеивать, он оказывался всегда под рукой в нужный момент, а если становился слишком скучен, то удалялся одним нажатием на кнопку. Зато интересных книжек молодёжь держала очень много в одном телефоне.
- Дети 90-х жили в то время, когда не было множества источников информации. Поэтому узнавать о выходе новой игрушки или мультфильма они могли только из газет, телевизора, либо от друзей. Боевики с Ван Даммом были тогда популярны. Дети нулевых узнавали новости уже только из Интернета, читали блогеров, появилось множество различных СМИ, которые могли рассказать всё что угодно о новых технологиях, о выходе очередного гаджета.
- Дети 90-х сдавали обычные письменные и устные экзамены. Они могли перескочить 4-й класс. Дети нулевых родились в то время, когда стали вводить проект ЕГЭ, а 4-й класс уже нельзя было перепрыгнуть.
- Дети 90-х имели счастье познакомиться с прекрасными музыкальными группами, отличными художественными произведениями, шикарным советским кинематографом, а ещё отечественными и зарубежными мультфильмами и фильмами, пусть и малобюджетными, но всё же такими замечательными, что до сих пор у нас хранятся в памяти. Дети нулевых особо не интересовались кинематографом того времени, а когда стали взрослее, то и вспомнить не могли, что было раньше, до их рождения.
- Дети 90-х всегда умели чувствовать художественные произведения, их идею и смысл, легче понимали посыл авторов, поэтому и учились намного лучше. Наше поколение будто бы чувствовало, что в каждом произведении есть душа автора. Дети нулевых относились к творчеству классиков несколько равнодушно. В школах они брались за рассказы нехотя, буквально из-под палки читали Бунина, Чехова и Толстого. Тексты писателей и поэтов не были для ребят чем-то высоким. Скорее, они становились для школьников очередным скучным предметом литературы, в котором нужно пробежаться по тексту глазами, а не прочувствовать его. Сейчас этим ребятам по двадцать лет. И если такой вчерашний школьник начнёт читать вслух текст, то будет просто проглатывать слова, невнятно произносить речь персонажей, а концовку и вовсе замылит, быстренько произнесёт последние слова, будто в них нет ничего важного. Вот классик старается, прописывает финал произведения досконально, весь основной смысл заключая в нём, делая таким образом вывод обо всём произведении, раскрывая всю суть, ставя огромную жирную точку в сюжете. А школьник, рождённый в нулевых, ничего не прочувствовав, не поняв, прочитал вскользь последний абзац, что-то промямлил вслух, а что читал - сам не понял. То есть лишь сделал некоторое одолжение учителю, выполнил урок, а не вдумался в произведение. Конечно, таких нерадивых учеников во все времена хватало, но дети 90-х не только бережно относились к книгам, но и любили саму литературу, вдумчиво читали каждую строчку.
Какой вывод из всего этого можно сделать? Пусть будет вот такой:
Дети моего поколения развивались в тяжёлые времена, когда ещё никто не думал о скором развитии технологий, которые смогут заменить нам всё на свете. Поэтому взрослые возлагали большие надежды на детей 90-х, так как в столь юном возрасте они добивались хороших результатов в школе и в общественной жизни нашей страны. Ребята проходили через преграды, не останавливались на достигнутом, росли и умнели на глазах. Они учились бережно относиться к природе и всегда думали об учёбе, заботились о родных и близких, читали книги и правильно отдыхали на каникулах. Игры в "войнушку" на свежем воздухе зимой и летом - это тоже активный отдых детей, ведущих здоровый образ жизни. Сегодня про "войнушку" из молодого поколения никто и не вспомнит. У них были совсем другие игры. И мне это грустно осознавать. Словно люди что-то потеряли, какую-то невидимую черту человека разумного, отличающего его от зверей и птиц.
Дети нулевых хоть и имели все блага и возможности в виде высоких технологий, но они мало что сумели сделать для общества с помощью этих благ. Компьютеры и смартфоны не повлияли на их умственное развитие с положительной стороны. У молодого поколения появлялись проблемы в учёбе, потому что при подготовке уроков отсутствовал творческий подход, а ещё портилось здоровье из-за частого сидения в Интернете. Они перестали понимать не только своих родителей, учителей, друзей, но и даже детских поэтов, писателей-классиков, которых и вовсе с годами забыли. Конечно, я понимаю, что сейчас время быстрее бежит, а молодёжь легче разбирается во всякой технике и электронике, идёт в ногу со временем, но разве можно забывать про духовную пищу? Она же влияет на ум и саморазвитие. Вы меня, конечно, извините, но в этом поколение нулевых значительно отстало. Они многое обрели, но многое потеряли. В них нет того, что было и остаётся в нас, детях 90-х. И это печально.
