1. В Берлине. Sie sind in Berlin.2. Их установило городское правительство Берлина. Die Berliner Stadtregierung hat sie aufgestellt.3. Когда кто-то выбрасывает что-нибудь в мусорный контейнер, то он подает голос. Wenn irgendjemand etwas in der Muellbehaelter wirft, der Behaelter etwas sagt.4. Контейнер может работать в непогоду. Der Behaelter kann bei schlechtem Wetter funktionieren.5. Могут дать совет или спеть песенку. Sie koennen einen Ratschlag geben ode rein Liedchen singen.6. Да, на французском, английском и японском. Der Behaelter spricht Französisch, Englisch und Japanisch.7. Потому что контейнеры говорят. Die Kinder sind froh, denn koennen die Muellbehaelter sprechen.8. Учатся заботиться об окружающей мире. Kinder lernen die Umwelt zu schuetzen.
Надо смотреть а порядок слов в предложение, перевести сначала так как есть(Легкий вариант) и поставить в правильный порядок, то есть 1)підмет; 2)присудок; 3) другорядні ч. р. Или если впереди стоит слова такие как Morgen, Am morgen, Heute, Am abend.... Порядок меняется 1)Сущиствительное; 2) глагол(дієслово) 3)підметю
<span>grau серый, </span><span>schwarz черный, </span><span>blau голубой, </span><span>braun коричневый, </span><span>gruen зеленый, </span><span>rot красный
</span>Maus мышь, Spinne паук, Vogel птица, Papagei попугай, Pferd лошадь, Katze кошка
Во втором классе у нас был учитель,человек,которому я часто описывал своего дедушку как худого,деспотичного,с согнутой спиной и низкой походкой,человека. Я его разыгрывал. Класс удивился,каким глупым я иногда бываю. Не удался ни диктант,ни решения,ничего. Я нарисовал,но получил лишь "удовлетворительно". Сейчас было время начать Hippinger Hansi. Он меня превосходил. Я получил четвёрку,он -- двойку,я -- двойку,что было редкостью,он -- единицу и так далее. Сейчас я даже сожалею,что рано ушёл из школы. С другой стороны,я так думаю,у меня было превосходство и я на год раньше выпустился из этого ада. Меня интересовало ещё только рисование и география. Когда я видел слово "Лондон",то приходил в восторг,так же,как и при слове "Париж" или "Нью-Йорк","Бомбей" или "Калькутта". Я проводил полночи,рассматривая Европу,Азию,Америку на разворотах моего атласа. Я гулял среди пирамид,посещал Персеполь,был в Тадж-Махале. Я ходил по небоскрёбам и смотрел c Эмпайр-стейт-билдинг на весь остальной мир,который лежал у моих ног. Базель,родной город моей матери,к слову! Ильменау в Тюрингии,по ландшафтам Гёте,где мой дедушка изучал технику! И сегодня это моя самая любимая страница атласа. Всегда одни и те же точка,всегда разные фантазии. Я бываю везде,куда ни укажет мой палец. "С пальцем по карте" для меня не было необдуманным случайным решением,а,скорее,возвышенным чувством. Я мечтал о своих будущих поездках,а также,куда и как я буду их совершать.
4) Der Deutschlehrer hat seinen Stuhl ans Fenster gestellt.
5) Der Papierkorb steht auf dem Boden.
6) Mutti hängt das Poster an die Wand.
7) Die Oma hat sich in den Sessel gesetzt.
8) Das Heft steckt im Rucksack.
9) Anna hat das Buch ins Regal gelegt.
10) Die ganze Familie sitzt am Tisch.
<u><em>Übung 4</em></u>
1. b
2. a
3. d
4. e
5. f
6. c
<u><em>Übung 5</em></u>
1. Weißt du nicht, wann das Jugendkulturfestival in Mainz beginnt?
2. Kannst du mir sagen, wo der Cannstatter Wasen stattfinden?
3. Wer weiß, wann es in Köln einen großen Karnevalszug gibt?
4. Weißt du, wer morgen Geburtstag hat?
5. Kannst du mir sagen, wie lange du Zeit hast?
6. Können Sie uns sagen, wo sich die Thomaskirche befindet?
7. Weiß jemand, wann und wo die Hochzeit stattfindet?
8. Kannst du mir sagen, wann die Sommerferien anfangen?
9. Weißt du, wann die Schule im September anfängt?
10. Wer weiß, wie das große Fest in Stuttgart heißt?