Себя,любимую,конечно хочется только хвалить. Но к сожалению,у меня есть недостатки и самый главный их них-лень. Я ленюсь делать элементарные вещи,долго "раскачиваюсь",много думаю перед тем как что-то сделать. Даже элементарно пропылесосить,какзалось бы,дело 15-20 минут. Сделала-и забыла. Так нет,я буду думать,что вот надо достать из шкафа пылесос,потом посмотрю по сторонам-может,сегодня ещё можно и без этого обойтись... В общем,если мысль пропылесосоить(помыть посуду,вымыть голову,сходить в магазин и т. д) приходит в 10 утра,то дело будет сделано часам к двум дня. Вот ненавижу себя за это,но не могу никак измениться. Хотя справедливости ради,надо сказать,что иногда такие периоды сменяются прямо-таки бешеным усердием и желнием что-то делать. Тогда наводится порядок в шкафу,дошиваются вещи,лежащие по месяцу раскроенными,наводится идеальный порядок в комнатах. С чем связаны такие "взлёты и падения"-не знаю.Теперь стараюсь себя приучать к тому,что если надо что-то сделать,я стараюсь не думать об этом вообще,не начинать размышлять,а просто беру и делаю,гоня от себя всякие мысли. А когда начнешь-то уже не останавливаться же на пол-пути.
В первую очередь,учитель должен любить свою работу. Его отношение к работе сразу замечают ученики.
Во-вторых,многие дети,вопреки сложившемуся мнению,ценян строгих,но справедливых педагогов,которые смогут их хорошо подготовить к сдаче экзамена. У учителя должно быть одинаковое отношение ко всем ученикам,если у него и есть любимчик,то не следует это выделять.
Хороший преподаватель знает материал,о котором рассказывает,в совершенстве(я знаю множество противоположных примеров),владеть ораторским искусством и уметь искусно и интересно преподносить свою знания.
Также для педагога важны человеческие качества. Если учитель помогает ребенку освоить материал дополнительно или может проконсультировать его по более личным вопросам,такой учитель будет любимым и авторитетным у своих учеников.
Пожалуй,да. Вот только вопрос, что каждый вкладывает в это понятие?
Человек,условно говоря,в рубище и со словарным запасом 5-летнего ребенка,на мой взгляд,не является эталоном простоты.
Для меня простота в легкости и доступности общения, прямых и честных отношениях, приверженности ко всем известным общепринятым нормам морали. Это одновременно и просто,но и трудно.
Ханжество это один из видов противного лицемерия, которое связано с морализаторством, нравоу-
чениями, выпячиванием себя.
Причём неискренность всего этого набора ханжи - всем окружающим очевидна и неприятна.
Не всегда имеется возможность поставить ханжу на место и указать ему на дверь.
Обычно в домашнем кругу это бывают тёщи, свекрови, пожилые родственники. Приходиться терпеть.
Но самое отвратительное ханжество это публичное, политическое, неприкрытое и наглое.
Это когда насквозь проворовавшийся призывает к борьбе с коррупцией и учит других, что воровать нехорошо, например.
Когда главврач больницы, развалил работу, неспособен наладить лечебный процесс в своей больнице, а публично рыдает, что медицина в упадке, что страна на грани вымирания и проч. ...
Примеров множество, каждый может привести и каждый может сказать, что это отвратительно.
Непосредственность - это свойство человека к простому и открытому общению, игнорируя общепринятые нормы поведения. Непосредственный человек обращается к незнакомым людям, как к старым знакомым, обсуждая с ними вопросы, которые не всегда могут быть обсуждаемы в кругу незнакомых людей. Как правило, непосредственность в общении выглядит оргинально, нередко непосредственного человека воспринимают как честного, открытого и простого человека.
Однако, недаров в русском языке есть пословица: "Простота хуже воровства".
Дело в том, что под маской непосредственного человека очень часто скрываются умелые манипуляторы, которые простотой общения прикрывают хамство и за счет этого получают психологическое преимущество над собеседником.
