Когда человек только видит слово "война", у него уже появляются неприятные воспоминания и всплывают в памяти трудные моменты в жизни людей, разруха, смерть на каждом шагу и слезы матерей, которые так и не дождались своих сыновей с фронта. Да, война - это не только яркие сражения, героические подвиги и награда за них, ордена и медали, салюты и цветы. Это тяжелая жизнь, с постоянным недоеданием, это дети-сироты, замерзшие трупы солдат , это голод, сгоревшие целые деревни, это болезни и горе. Трудно представить себе, чтобы пережитое на войне, забылось. Ни один, кто на ней был, никогда не забудет всех ужасов и кошмаров этого жестокого времени. Для меня , война - это блокадный Ленинград, это Сталинград, который стоял до последнего, это все те люди, которые возможно и не были героями и про них почти никому неизвестно, но их помнят их близкие и родные, многих помнит мои бабушка и дедушка, которые пережили Великую Отечественную. Бабушка была в блокадном голодном Ленинграде, и видела, когда люди ели все :собак, кошек, птиц. Когда на санях, каждое утро вывозили замерзшие трупы родных и сваливали их в одну кучу, чтобы потом сжечь. Для дедушки - это война в героическом Сталинграде. Это погибшие роты солдат, это письма-треугольники, это одна банка консервов на целый взвод, это защита каждого дома, каждой улицы, каждого метра своей земли. Для сегодняшней молодежи, пережитая война - это просто праздник, на котором можно повеселиться, это день, когда не идут в школу, это дедушки в мундирах на девятое мая с медалями на груди. Многие не относятся к этому серьезно, многие не интересуются своим прошлым. Их не заботит память о погибших, они не чтут героев войны и не уважают стариков, на чью долю выпало так много бед и несчастий. Прошлое нужно не забывать, прошлое нужно помнить.
Пример из текста Ю. Бондарева. Отец девушки Нади уже давно определился, в чём для него заключены ценности жизни: это здоровье и счастье родных, мир и покой на планете. Ради этого он готов работать не покладая рук.
В качестве ещё одного аргумента можно взять пример из жизни. Есть богатые люди, главной задачей которых долгое время было зарабатывание денег, но вот у них случается беда. Например, тяжёлая болезнь, смерть близких, предательство друзей. После того, как проблемы решаются, многие из таких людей переосмысливают жизнь, начинают видеть её в другом свете. Очень часто они жертвуют деньги в благотворительные фонды, говоря, что их жизнь наконец-то приобрела смысл.
Исходя из всего сказанного, можно утверждать, что жизненные ценности – это приоритеты, которые каждый человек определяет для себя сам и в соответствии с ними строит свою жизнь.
Источник: книга Ю. Бондарев.
-Привет!
-Привет!
-Как твои успехи с диетой?
-У меня все хорошо, сегодня я съел(а) 1000 ккал, 340 на завтрак, 480 в обед и 180 на ужин. И даже не съел(а) ничего сладкого!
-Ничего себе! Ты большой(ая) молодец! У меня сегодня была тренировка в спортзале и там я сбросила примерно 500 ккал! Там я бегал(а) и прыгал(а) на скакалке, мне очень понравилось!
-В следующий раз я пойду с тобой, я тоже хочу заниматься спортом, чтобы быстрее похудеть!
-Тогда пойдем завтра?
-Конечно!
-Договорились, пока!
-Пока!
И.п веселая девочка, яркое солнце
Р.п веселой девочки, яркого солнца
Д.п веселой девочке, яркому солнцу
В.п веселую девочку, яркое солнце
Т. п веселой девочкой, ярким солнцем
П.п о веселой девочке, о ярком солнце
Проблема орфографической грамотности актуальна в наше время. На письме без знания орфографических правил обойтись невозможно. Орфография – это раздел науки о языке, в котором излагается система правил написания слов. Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать, нужно знать орфографические правила. В тексте ……….. встречается много слов с орфограммами. Например, в предложении …………..употребляется слово ……. с непроизносимой согласной. Зная, как проверить это слово, мы никогда в нём не сделаем ошибки, да и другие слова на это же правило напишем грамотно. В тексте …….таких слов встретилось несколько:…… … … В предложении …. (……………..) встретилось слово «шёл» с буквой «Ё» в корне слова после шипящей. Часто в этом слове безграмотные люди допускают ошибку. Лучше выучить правило, чем краснеть из-за своего незнания. Таким образом, орфография – вечный раздел русского языка и без нее не обойтись, если хочешь быть грамотным. Пример сочинения-рассуждения: Нужны ли нам знания орфографических правил? Безусловно, они необходимы. Знания правил правописания делают нашу речь более грамотной, понятной, организованной. Чтобы понять, для чего нам нужна орфография, вспомним, что она изучает. Орфография – раздел науки о языке, в котором изучаются орфограммы, то есть правила правильного написания слов. Вспомним, каковы функции орфографии. Они напрямую связны с принципами русской орфографии. Каковы эти принципы? Их три: морфологический, традиционный, фонетический. 90% слов в русском языке пишутся согласно морфологическому принципу, согласно которому необходимо сохранять единообразное написание всех значащих частей слова (морфем, то есть приставок, корней, суффиксов и окончаний) , несмотря на различие в их произношении. Фонетический принцип – мечта всех школьников: как слышим, так и пишем. Так пишутся, например, приставки на з – с. Традиционный принцип написания касаются слов, которые мы называем «словарными» , их нельзя проверить правилом, слова пишутся согласно традиции. Рассмотрим принципы русской орфографии и их функции в тексте А. Алексина. В нём, как во всяком другом тексте, много слов с проверяемыми безударными гласными в корне слов: встречали, принеси, приходи и др. Это морфологический принцип орфографии. Согласно фонетическому принципу пишутся слова «вскипяченное» (предложение 26), вскочили, (№ 55). Традиционный принцип орфографии представлен словарными словами «минуту, «каникулы» . Словами с чередующимися гласными в корне «убирала» (18 предложение) , «вытираешь» (19). Иногда от одной неверно написанной буквы меняется лексическое значение слова. Например, у А. Алексина дважды встречается слово «примиряла» . Измените и на е в корне, и смысл слова станет совсем иным! Анализируя текст А Алексина, мы ещё раз убедились, что знание орфографии необходимо. Без него мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.