Голицын предполагал республиканский способ преобразований.
1. 1)Сплоченность войск
2)Хорошее оригинальное вооружение
3)И, наверное, слабость на тот момент тех стран, которые они успели завоевать
2. 1)Думаю, ограничить доступ к морю, чтобы не сделать Русь настолько сильной, максимально ослабить и захватить
Германские войска предприняли мощное наступление, и 30 августа 1941 г. город оказался в тисках. 8 сентября немцы перерезали железную дорогу Москва-Ленинград, взяли Шлиссельбург и окружили Ленинград с суши. Начались кровопролитные бои на Пулковских высотах и южных окраинах города. 9 сентября в Ленинград прибыл Г.К.Жуков. Отстранив от командования Ворошилова, он отменил все приготовления к сдаче города. Было приказано защищать Ленинград до последнего человека. Опасаясь больших потерь при штурме, Гитлер приказал начать долговременную осаду. Он сказал: «Этот город надо уморить голодом. Перерезать все пути подвоза, чтобы туда мышь не могла проскочить. Нещадно бомбить, и тогда город рухнет, как переспелый плод».Начались постоянные бомбежки и артобстрелы. Была подтянута тяжелая осадная артиллерия, фашисты начали методично разрушать город. За время блокады немцы обрушили на Ленинград 100 тыс. бомб и 150 тыс. снарядов.В особенно трагическом положении оказалось мирное население. К моменту полной блокады удалось эвакуировать в тыл лишь небольшую часть жителей (менее 500 тыс.). В городе остались 2,5 млн. граждан, среди которых 400 тыс. детей.Самой тяжелой оказалась первая блокадная зима. Немцам удалось разбомбить продовольственные склады, в результате чего Ленинград оказался без запасов.Хлеб доставлялся только авиацией, или по дороге, проложенной по льду Ладожского озера. Под постоянной бомбежкой и артобстрелами водители, несмотря на огромные потери, доставляли по «дороге жизни» лишь небольшое количество необходимых продуктов.Со страшной неумолимостью надвигался голод. С 20 ноября ежедневная норма хлеба для рабочих составляла всего 250 г, для служащих, иждивенцев и детей - вдвое меньше. По свидетельству блокадников, эта пайка хлеба представляла собой маленький, липкий, сырой кусочек, состоящий из отрубей и небольшой части муки.Жители стали употреблять в пищу все, что могло заглушить чувство голода. В довершение всего вышла из строя система городского водоснабжения, и воду пришлось брать из Невы и каналов.Зима 1941 г. выдалась необычайно суровой. Отсутствие отопления явилось чудовищным испытанием для жителей.Однако, несмотря на тяжелейшее положение, жители города участвовали в его обороне. Люди работали на предприятиях, выпускали боеприпасы, ремонтировали военную технику.В конце декабря хлебная пайка стала вдвое больше - к этому времени значительная часть населения погибла. Голод принял невиданные масштабы. Начались случаи людоедства. Многие жители, ослабев, падали и умирали на улицах. Весной 1942 г. после таяния снега в городе было обнаружено 13 тыс. трупов.Особенно тяжелым было положение детей, оставшихся без родителей. Обессиленные, они лежали в холодных квартирах, едва передвигались. Ужас от перенесенных невзгод застыл в их лицах. Многие из них по 10-15 дней не видели горячей пищи или просто кипятка.В то же время руководители города и все, приписанные к столовой Смольного, а также сотрудники НКВД получали нормальное питание. Самолетами доставляли деликатесы для высшего руководства. Во время блокады продолжала работать пекарня для номенклатуры.От голода во время блокады погибли 642 тыс. человек. Однако есть оценки, что на самом деле потери выше - до 850 тыс. человек.24 января 1944 г. силами Волховского и Ленинградского фронтов было предпринято наступление, в результате которого была полностью снята блокада.В городе к этому времени остались в живых 560 тыс. жителей - в 5 раз меньше, чем в начале блокады.<span>880 дней и ночей продолжалась самая кровопролитная и героическая осада в истории человечества.</span>
Задание 5. Заполните пропуски в тексте. «1_______________________ – древнейший памятник славянского права. Во всех своихредакциях и списках … это документ большого исторического значения. На протяжениинескольких веков … служила основным руководством при судебных разбирательствах. В томили ином виде она вошла в состав или послужила одним из источников позднейших судныхграмот: Псковской судной грамоты, Двинской уставной грамоты, Судебника Казимира 1468г., Судебников 2_______г. и 3_______г., даже некоторых статей 4___________________________ 1649 г.» (М.Н. Тихомиров)Задание 2. Что или кто является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение. 2.1. Восстание под предводительством И. Болотникова, осада Троице-Сергиева монастыря, земщина, интервенция Польши иЛитвы –
Задание 3. Установите соответствие между государственными деятелями и ихпреобразованиями/проектами. Ответы запишите в таблицу. 1) Иван III А) денежная реформа 2) А.Л. Ордин-Нащокин Б) проект создания в России представительного органа 3) Е. Ф. Канкрин В) первый законодательный кодекс единого государства 4) М. Т. Лорис –Меликов Г) военные реформы 5) Д. А. Милютин Д) Новоторговый устав 6) П. А. Столыпин
Задание 4. Какие исторические события описаны ниже? Назовите не менее двухизвестных исторических личностей, с которыми они связаны. 4.1. Это одна из самых драматических страниц русской истории. Острота религиозных споров, противостояния, приобрели тогда необычайную силу. Впервые русское общество явнораскололось по религиозному признаку. Наряду со сторонниками официальной церквипоявились старообрядцы, отвергавшие все обрядовые новшества и религиозные книги, исправленные по новогреческим образцам. Один из сюжетов события запечатлен на известной картине В.И. Сурикова: непокорившаяся, закованная «в железа» боярыня и народ – сочувствующий, равнодушный, <span>удивленный…
Задание 9. Перед вами 4 пронумерованных портрета и карта. 9.1. Определите, кто изображен на каждом портрете9.2. Укажите порядковый номер изображения человека, чья деятельность непосредственносвязанна с событиями войны, карта которой помещена ниже? 9.3. Назовите два события данной войны, в которых ключевую роль сыграл изображенный<span>человек, и раскройте историческое значение каждого события
</span></span>
Задание 10. Перед Вами высказывания историков о событиях и деятелях отечественнойистории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Вашазадача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосноватьего аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темыисходите из того, что Вы: 1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частичнобыть согласнымс автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает). 2. Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться савторомлибо полностью или частично опровергнуть его высказывание). 3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) поданной теме. 4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения. 1. «В нашей исторической литературе преобладают два различных взгляда на начало нашейистории» (В. О. Ключевский) 2. «Монгольское нашествие, вероятно, определило то азиатское начало, которое потомобернулось на Руси крепостным правом и лютым самодержавием» (Н. Эйдельман) 3. «Московское государство родилось на Куликовском поле, а не в скопидомном сундукеИвана Калиты» (В. О. Ключевский) 4. «Бессмысленно спорить, нужны или не нужны были России реформы Петра: онисодержали то единственное лекарство, которое только и могло ее спасти (А.Б. Каменский) 5. «Отмена крепостного права представляет собой, вероятно … единственный в своем родепример социального переустройства под руководством государства в новой европейской<span>политике» (Т. Эмменс)</span>