Рассказ-2 слога
р-согл., тверд., звонк.
а-гласн., безуд.
с-согл., тверд., глух.
к-согл., тверд., глух.
а-гласн., ударн.
з-(слышится с, значит-)согл., тверд., глух.
7 букв, 6 звуков
"в" в треугольник (или как Вы там отмечаете предлог)- предлог
"ивовых" волнистой линией- прилагательное
"зарослях" точкатире- существительное
"с" в треугольник (или как Вы там отмечаете предлог)- предлог
"начала" точкатире- сущ
"весны" тире- сущ
"поселяются, напевают" двумя чертами- глагол
"соловьи" одной чертой- сущ
"и" в кружок
"без устали" точкатире- сущ с предлогом
"свою" волнистой линией- мест
"песню" тире- сущ<u /><u /><em />
В скобках (характеристика)
пов, невоскл, прост, двусост, осл. одн. сказ.
Схема
<u />/-= и =/
Язык
- развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь
учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый
материал во всех его частях. Способствует также этому изучение на уроках
литературы художественных произведений разных эпох.
Отдельные
сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые
слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке",
которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка
проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы
изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как
развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя
свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным
поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие
русского языка в настоящее время.
Программный
материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения
об изменениях, происходивших в языке в прошлом. Так, при изучении
фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда
они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних
положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь
-день), а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна,
дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).
Занимаясь
морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие
в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб,
салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при
изучении числительных (две на десяте - двенадцать), наречий (в дребезги -
вдребезги), служебных частей речи, междометий.
При
изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение
значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган
зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий,
поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник -
приспособление на ветровом стекле автомобиля для механической его
очистки).
<span>Изучая морфологию, полезно объяснить
утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например
изменение по родам глаголов в прошедшем времени и т.д.Вот так надо !
</span>
<span>В слове замок нету суффикса, теремок суффикс ок, лесок суффикс ок, песок суффикс ок, венок суффикс ок,мирок суффикс ок, в слове курок нет суффикса, листок суффикс ок,приток нету суффикса.</span>