Жить(как)мирно
лучи(какие)солнечные
цвета(какого)голубого
звезда(какая)нарисованная
кони(какие)крылатые
пшеница(какая)колосистая
Мой друг Борис Неменский, замечательный художник, как-то сказал мне, что есть два метода обучения живописцев и скульпторов. Один принят у нас сегодня: талантливые ребята, выдержав конкурс, поступают в институт, где слушают лекции разных педагогов и под руководством мастеров овладевают тонкостями профессии. Другой метод - ренессансный: художник набирает подмастерьев, и они с нуля, с веника и растирания красок, постигают тайны ремесла. Так, между прочим, обучался несравненный Страдивари. Так обучался сам Леонардо, Так он ставил на ноги своих учеников. Не берусь судить, какой метод лучше.
<span>Но было в истории России одно удивительное учебное заведение, чей уникальный опыт, к сожалению, не был изучен, понят и развит. Я имею в виду Царскосельский лицей - вероятно, самое ренессансное учебное заведение в истории страны. </span>
<span>Его создавали с совершенно определенной и вполне прагматичной целью. </span>
<span>В царской семье подрастали дети, им нужно было дать образование хотя бы потому, что корона на глупой голове держится плохо. Учиться в одиночестве скучно. Вот и решили в компанию самым элитным детям державы набрать сколько-то отпрысков дворянских семей. Набрали. Задача этих ребятишек в том и состояла, чтобы составлять компанию. </span>
<span>Дальше, однако, получился сбой: венценосцы передумали погружать наследников в сомнительное общество рядовых баричей, и уже открытый лицей лишился цел и смысла. Словом, хотели как лучше, а получилось как всегда. </span>
<span>Дирекция лицея оказалась в сложном положении. Военные училища готовят военных, инженерные - инженеров. А кого готовить лицею? Тут была полная неясность. Осталось, увы, единственное: учить, по формулировке Александра Сергеевича, “чему-нибудь и как-нибудь”. Преподаватели, однако, были молоды, образованны и талантливы: для элитных учеников и наставников подбирали элитных. Они и принялись обучать лицеистов тому, что знали, любили и ценили сами. И никто не знает, что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу - учение или вольное общение друг с другом и с молодыми педагогами. Наверное, никогда в российских гимназиях, колледжах и вузах не было столь ярких, столь талантливых выпусков: свободолюбивые, любознательные, широко мыслящие лицеисты становились и замечательными поэтами, и государственными деятелями высокого ранга. </span>
<span>Не знаю, как часто вспоминали в лицее эпоху Возрождения и вспоминали ли ее вообще. Но земное притяжение действует не только на тех, кто изучил законы Ньютона. Шаровая молния, запущенная в самом начале шестнадцатого века, многократно обойдя планету, на наше счастье, взорвалась блистательными искрами под Петербургом, в Царском Селе.</span>
Надо правильно составить предложение а) Батюшкова,раньше,ли,доводилось,стихами,со,вам,когда-нибудь,встречаться,поэта. б)Поэтом,П
СветланаМингазова
Доводилось ли вам раньше, когда- нибудь, встречаться со стихами поэта Батюшкова? Батюшков был замечательным поэтом и старшим современником Пушкина.Стихи этого мастера благозвучные и они прекрасно отражают свою эпоху.
Привет мой друг. Хочешь расскажу что такое хорошо, а что такое плохо? Ну давай приступим. Хорошо - это помощь товарищу или своей семье. Например: Твой брат или сестра уронили вазу. Ты подошёл к сестре (брату) и сказал : "Ты беги на кухню, попей, я решу проблему, хорошо?" "Да братишка". Приходит мама и говорит : "Сынок, ты разбил вазу?!" "Да,мама, но... Я случайно". И ты защитил своего(ю) сестру (брата). Плохо - это плохой поступок. Например: Играют два ребёнка в твоём дворе. Ты их постарше. У тебя с собой много друзей твоего возраста. Ты подходишь к ним и говоришь: "Это наш двор, уходите от сюда! Не ваш район!" - и дети убегают с рёвом и плачем. Вот что такое хорошо,а что такое плохо.