1.В эпоху античности
происходило дальнейшее развитие школ и воспитательного процесса. Этому
способствовали достижения в области содержания, методов и организации
образования в Древней Греции, Риме, эллинистических государствах.
2.Образованность и воспитанность человека позволяли ему занять то
социальное положение, которое он заслуживал в соответствии со своими
способностями и возможностями. Целенаправленное обучение мальчиков
начиналось в возрасте 7 лет.
3.Воспитание девочек и
девушек-спартиаток мало отличалось от
мужского. Оно состояло, по преимуществу,
из физических и военных упражнений с
диском, копьем, дротиком, мечом. В столь
же малом объеме давалась общеобразовательная
подготовка. Таким же вольным, как у
юношей, было сексуальное поведение.
4.афинских школах было три предмета: грамматика, музыка и
гимнастика, причем первые два предмета представляли собой единое
целое.
5.Система физического воспитания в Афинах
Расцвет физической
культуры Афин приходится на VI - начало IV вв. до н.э. Для осуществления
функций власти в городе-государстве, живущем ремеслом и торговлей в
условиях рабовладельческой демократии, требовались гораздо более сложные
средства, чем в Спарте. Иначе складывался и состав населения. По
приблизительным данным, в Афинах V в. до н.э. из 400 тыс. жителей
насчитывалось 150 тыс. свободных граждан. Понятно, что при известных
совпадениях, вытекающих из рабовладельческого базиса, физическое
воспитание афинской молодежи существенно отличалось от обучения
спартанской. Преподавание - за исключением содержания гимна сии -
считалось частным делом. Кроме физической подготовки, принимались меры
по развитию умственных способностей. Развитую систему эстетического и
этического воспитания афиняне органически увязывали с физической
культурой. В то же время физическая подготовка для женщин сводилась к
орхестрике.
