<span>Не согласна. Самое главное предназначение книги - это получение знаний. С самого раннего детства родители читают детям сказки, которые учат малышей различать добро и зло, хороших и плохих героев. Становясь взрослее, мы пользуемся знаниями из книг, для того, чтобы узнать интересующие нас вопросы, сформулировать для себя ответы, познать другие страны и другие народы.</span>
<span>Вот и наступила холодная зима. Вместе со снегом к нам пришли и
морозы. Это время года мне очень нравится. Особенно я люблю деньки,
когда немного теплеет на улице, и на карниз моего окна собираются голуби
и звонко воркуют о начале нового дня. Выходя на прогулку, я часто
замечаю, как на дерево собираются в стаи и о чем то чирикают воробьи, не
обращая внимания на проходящих людей и проносящиеся мимо них машины.
Может они болтают о своих птичьих делах, а может, вспоминают жаркое
лето.
Часто я выхожу во двор, чтобы покормить птиц, набираю горсть
пшена и рассыпаю его по земле. И тогда со всех деревьев, весело щебеча,
слетаются воробьишки и голуби. Среди них есть смельчаки, которые садятся
мне ладонь и едят с неё.
Да, наверное, птицам зимой труднее найти
себе пищу, поэтому они и живут рядом с нами, ожидая помощи. А мне и не
жалко угостить их кусочка ми хлеба или горсткой пшена – они же мои
друзья!</span>
Груша:
Грушанка,
Грушка,
Грушник,
Грушевский
Схема синтаксического разбора предложения:
<span>1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное. </span>
<span>2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. </span>
<span>3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное </span>
<span>4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное: </span>
<span>Если простое предложение: </span>
<span>5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое) . </span>
<span>6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. </span>
<span>7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. </span>
<span>8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. </span>
<span>Если сложное предложение: </span>
<span>5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. </span>
<span>6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. </span>
<span>7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП) , сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП) . </span>
<span>8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. </span>
<span>9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.</span>
