В своем рассказе "Кладовая солнца" Михаил Пришвин рисует образ двух деревьев, которые волей злого ветра проросли из одной ямки, но каждое из своего семечка. Случись это в разное время, из ямки выросло бы только одно дерево, сосна или ель, но так они вместе проросли и вместе устремились к солнцу, стараясь обогнать друг друга.
Стволы несчастных деревьев тесно переплелись, местами ветки пронзили их и когда ветер качал деревья они стонали на все болото.
Это образ двух несчастных, которые не смогли найти способ совместного сосуществования.
Судьба ели и сосны в рассказе "Кладовая солнца" незавидна. Они обречены мучить друг друга и самих себя. Но им обоим хочется жить.
Этим образом писатель постарался показать, что только деревья не могут выжить в одной ямке, но человек с человеком должен уметь находить общий язык.
Ответим на вопросы к сказке-были Пришвина "Кладовая солнца"
- Действие произведения разворачивается в небольшой деревеньке, которая стоит на краю огромного Блудова болота, Время действия - военные или послевоенные годы.
- В этом произведении автор использует сказочные эпизоды - оживляет окружающую людей природу. Деревья становятся словно живыми, они обладают своей волей, им может быть больно и тоскливо, как в эпизоде с сосной и елей. Животные в рассказе обладают чертами поведения человека, они интересуются происходящим, они помогают детям, попавшим в беду. Есть в рассказе и камень, возле которого дети делают свой выбор пути, а это прямая аналогия со сказкой. Эти эпизоды помогают писателю сделать действие захватывающим, и лучше описать природу.
- Былью это произведение называют потому, что действие происходит в конкретном месте с обычными людьми. Описываются реальные события, достоверность которым придает личное присутствие в деревне автора.
<hr />
Разберемся в прочитанном:
- Автор с любовью описывает детей. Он гордится их самостоятельностью. Но вместе с тем он отмечает, что Митраша не слушается сестру, что он часто действует наперекор, самоутверждается как мужчина. Настя трудолюбивая, заботливая и осторожная. Митраша тоже трудолюбивый, самостоятельный, уверенный в себе.
- Настя сравнивается автором с золотой курочкой. Мы сразу понимаем, что у нее золотые волосы и она очень работящая, постоянно в делах. Митраша сравнивается с мужичком в мешочке и перед нами встает образ делового мальчика, хозяина.
- Особо ничего удивительного в жизни детей нет, они научились жить вместе, каждый взял на себя какой-то круг обязанностей.
- Автор осуждает спор детей и специально приводит аналогию с переплетенными стволами деревьев, каждому от такого спора только хуже.
- Митраша попадает в беду из-за излишней самоуверенности и стремлении казаться взрослее. Автор осуждает эти качества, но не позволяет мальчику погибнуть.
- Настя забывает о Митраше собирая клюкву. Она входит в азарт и не замечает времени. Она ползает по поляне, не смотрит по сторонам.
- Рассказ о ели и сосне призван нам напомнить о том, что если враждовать друг с другом, то ничего хорошего от этого не будет. Но если найти взаимопонимание, то все будет совсем иначе.
- Блудово болото - огромный и страшный мир, в который попадают дети. Оно не враждебно человеку, но равнодушно к нему. И если человек забывает об опасностях болота, то его ждет наказание. Между тем, болото - это кладовая торфа, сокровище, которое люди стремятся использовать. Торф многие годы копился в болоте, а торф не зря называют также консервами солнечной энергии. Энергия, которую солнце отдало растениям, сохранилась в торфе.
- Приближение хмари должно было насторожить детей, напомнить им об опасности, но дети все равно поссорились, не замечая знаков, которые им подавала природа.
- Травка приняла Митрашу за умершего хозяина, а Митраша обращался к собаке очень ласково, называл ее "умницей". Травка поверила человеку и помогла ему выбраться из трясины. Она радовалась, что снова нашла хозяина.
<hr />
Выводы:
- Главным героем сказки является не собака, которая спасла Митрашу, а болото, на котором происходит действие. Это и равнодушная сила природы, и вместе с тем богатство, доступное людям.
- Сказка-быль в авторском понимании - это значит в рассказе имеется и реальное, и сказочное, и эти два слоя повествования тесно переплетаются.
- Суровая борьба за любовь - это борьба с самим собой, со своими отрицательными качествами, такими как жадность или равнодушие, эгоизм. Труднее всего человеку победить самого себя, но когда это удается, он получает право любить и самому быть любимым.
Это действительно интересный вопрос, потому что события, которые описывает Пришвин в своем рассказе никак нельзя назвать сказочными. Историю двух маленьких детей, которые во время войны остались сиротами, которым пришлось рано повзрослеть и самим заботиться о своем пропитании является вполне обычной для того смутного времени.
Также представляется обычным и поход детей за ягодой, и приключения на болоте. Очень многое в этом произведении позволяет отнести его именно к были, тем более, что автор рассказывает историю так, словно сам был ее свидетелем. Он пишет, что жил через дом от своих героев.
Но в рассказе имеются и сказочные элементы - это прежде всего образы животных, собаки травки, волка, зайца. Даже описание неживой природы часто сказочное, достаточно вспомнить историю сосны и ели.
Автор соединил в одном произведении черты были и черты сказки, а потому и определил его жанр как сказка-быль.
Митраша - мальчик умный, храбрый и амбитный. Он считает, что раскусит все тайны Блудова болота. Поэтому, оставив Настю, сам пошел в направлении Слепой елани. Слепая елань - место погибельное, немало затянуло в болото людей и еще больше скота. Он мальчик смекалистый и многое знает о Блудово болоте, значит не может утонуть. И ему действительно повезло. Помощь пришла от собаки Травки покойного лесника Антипыча...
Часто живут люди хорошо, т.е. без особых проблем, и никогда не задумываются о том, правильно они живут или нет. И вот случается что-то, что помогает людям осознать, кто они, правильно ли живут и как жить дальше. Вот и с ребятами в рассказе Михаила Пришвина "Кладовая солнца" случилось нечто подобное. То, что произошло, помогло Митраше понять, что ему нужно беречь свою сестру, отвечать за неё и за последствия своих поступков, не стоит детям быть такими упрямыми. История, которая приключилась с маленькими героями произведения, научила не только их быть более дружными и поддерживать друг друга, но и показала читателям, как поступать неправильно (упрямились, разошлись в разные стороны - вот и попали в неприятность, чуть не поплатились жизнью), а как - правильно (помогать друг другу, отвечать за близкого человека). Вот чему учит писатель.
