Прочитайте рассказ. Обратите внимание на возникшие у вас после прочтения чувства и ассоциации. Запишите кратко мысли, на которые вас натолкнуло это произведение, первое впечатление о героях и ваши собственные выводы по проблеме рассказа.
2
Выделите главную сюжетную линию рассказа. Определите основных и второстепенных действующих лиц. Опишите центральное событие рассказа.
3
Проанализируйте сюжетную схему. В ней должны присутствовать экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог. Учитывая небольшой объем рассказа, некоторые части сюжетной схемы в нем могут быть представлены в сжатом виде или вообще отсутствовать.
В экспозиции автор описывает ситуацию, предшествующую основному повествованию, обстоятельства и условия, в которых формировался главный конфликт произведения. В рассказе экспозиция – необязательный элемент.
Завязка сюжетной линии представляет собой исток, начало, первое проявление конфликтной ситуации. На завязку в рассказе обратите особое внимание.
Далее следует развитие действия. Развитие сюжета – динамичная часть произведения. Именно в ней автор не только описывает происходящие события, но и дает характеристики героям, раскрывает их личностные особенности.
Наивысшее напряжение сюжета достигается в кульминации. Эта часть является вершиной рассказа, когда события находятся в самой острой точке развития, эмоции накалены, а характеры персонажей максимально открываются.
За кульминацией следует развязка, в которой проблема разрешается. Поведение героев становится полностью понятным. Автор переходит к описанию последствий. В этой части наиболее заметно отношение писателя к его героям.
Эпилог, как правило, содержит краткое описание дальнейшей судьбы персонажей. В рассказе он может отсутствовать.
4
Разберите композицию рассказа. Обратите внимание на последовательность и взаимосвязанность его частей. Отметьте обстоятельства, при которых каждый персонаж вводится автором в повествование и выводится из него.
5
Определите, какие способы объединения внутреннего мира рассказа использует автор. Даже в короткой художественной прозе важное место занимают описания внешности персонажей, интерьеров, пейзажей.
6
Изучите способы изображения сюжета, которыми пользовался автор. Это может быть монолог, внутренний монолог, диалог, повествование от третьего лица и т. д. Также найдите в тексте места, где автор выражает собственную точку зрения. Отметьте, как именно он делает это – от собственного лица, через любимого персонажа или путем намека, неочевидного вывода.
7
Проанализируйте образы главных действующих лиц. В рассказе их обычно 2-3. Опишите характеры персонажей, их взаимоотношения, уникальность каждого. Подкрепите свои мысли цитатами из текста. Продумайте значение главных и второстепенных героев для развития сюжета и для выражения основной мысли произведения. В анализе рассказа часть, посвященная разбору персонажей, должна быть самой содержательной и объемной.
8 Перечислите стилистические особенности рассказа. Какое место занимает он в творчестве писателя, насколько характерны мысли, высказанные в нем для творческой позиции автора. Для такого анализа вам нужно прочитать биографию писателя и краткое описание его творческого пути. Воспользуйтесь энциклопедическими и справочными изданиями по литературе, монографиями и статьями о данном писателе.
9
Выразите собственное мнение о рассказе. Вам будет просто это сделать, используя записи, сделанные сразу же после прочтения текста. Если ваши взгляды расходятся с мнением писателя, выскажите их в мягкой форме, не претендуя на абсолютную правоту.
У меня есть лучшие друзья. Они никогда не бросят в беде. Когда мне нужна помощь, они всегда помогают мне, а когда им нужна помощь, я тоже не оставляю их в беде. Как говориться- один за всех и все за одного, это про нас !
<span>Самый родной человек для меня, как и для каждого ребенка — мама. Она дала мне жизнь, и за это я ей очень благодарна. С самого детства мамочка окружает меня лаской, нежностью, теплом и любовью, материнской любовью, которая не имеет сравнения и аналогов в современном мире. Она всегда чувствует, когда мне тяжело или у меня возникают какие-то проблемы в школе, со здоровьем или просто в общении с друзьями. Только родной человек в мамином лице способен меня выслушать, дать мудрый и дельный совет, поругать за неправильный или необдуманный поступок, не требуя ничего взамен. Конечно, не всегда ее нравоучения и слова мне по духу, но они помогают выбраться из сложных ситуаций, в которые я попадаю по своей глупости и неопытности.Как и в каждых семейных взаимоотношениях родителей со своими детьми, у меня с мамой возникают конфликты, которые совершенно беспричинны. Мы иногда ругаемся, я усердно доказываю свою правоту, а она меня убеждает в обратном. В такие моменты мамочка проявляет свою сдержанность, старается успокоить мой юношеский пыл, за это ей отдельное «Спасибо!» и низкий поклон. </span>
В данном рассказе Лесков пишет от такого лица, ведь это не повесть или роман от барского ребенка. Это история, которую рассказывает самый обычный человек, а люди в то время, если у них не было денег, были не грамотными. Да даже, если учесть, что эта ситуация рассказывается, то можно учитывать диалект той местности, а отсюда тоже следует грамотность произношения.
Композиция романа. 1 том - 1805 год; 2 том - 1806 - 1811 годы; 3 том - 1812 год; 4 том - 1812 - 1813 годы; Эпилог. Проблемы начала века 1. "Более всего в романе я полюбил мысль народную". Главная проблема - судьба народа, народ - основа нравственных и моральных устоев общества. 2. "Кто истинный герой?" - общественная роль дворянства, его влияние на жизнь страны. 3. Истинный и ложный патриотизм (приведи примеры) Проблемы середины века 1.Судьба народа - реформы 60-х годов 2. Постепенный уход дворянства с арены борьбы, начало разночинского движения. 3. Вопрос о патриотизме, связанный с поражением в Крымской войне. 4. Вопрос об освобождении женщины.