В стихотворении использованы следующие средства выразительности:
эпитеты - снежная бахрома, луч косой, чудная жизнь, волшебный сон
олицетворения - зима-чародейка, вспыхнет лес, лес околдован
метафоры - лес под снежной бахромою окутан цепью<span>.</span>
Стихотворения поэта чрезвычайно глубоки и наделены особенным смыслом. Каждый человек найдет его для себя, прочитав эти прекрасные стихи.
Поэзии Пушкина сказали мне о высоких чувствах: о любви, верности, чести и благородстве. Мне удалось взглянуть на мир глазами великого поэта, благодаря его произведениям. Стихи о природе особенно прекрасны. Они дарят ощущение гармонии и умиротворенности. Впечатляют поэзии о любви, их искренность и красота. Герои по-настоящему любят и страдают. Все эти чувства, переживания и эмоции так ощутимы. После прочтения этих произведений хочется жить и любить, появляется вдохновение.
В своих произведениях поэт говорит о жизни, обо всех ее сторонах. Истории и судьбы людей, как на ладони. Эстетика языка поэзий Пушкина восхищает. Он говорит просто и интересно о достаточно серьезных вещах. Это классика, которой суждено вечно жить на страницах книг.
<span>Пожаловаться</span>
По существу, учительница дает мальчику самый главный урок, -
урок доброты, неравнодушия к чужой беде.
Лидия Михайловна понимает, насколько тяжело мальчику, оторванному от дома и
родных. Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям, не принимает
помощи от учительницы. Мальчику тяжело бывать у нее в гостях, пить чай, которым
она его угощает. И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но откуда городской девушке знать, что глухой деревеньке нет и не может быть таких продуктов, как макароны и гематоген. Однако учительница не оставляет мыслей помочь мальчику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть с ним на деньги, причем старается делать все возможное, чтобы выиграл именно он.
В этом поступке проявляется удивительная доброта молодой учительницы.
Название рассказа «Уроки французского» заставляют задуматься и о роли учебного предмета "французский язык" в суровые послевоенные годы. Тогда, изучение иностранных языков казалось роскошью, ненужной и бесполезной. А тем более лишним казался французский язык в деревне, где ученики едва-едва могли освоить основные предметы. Но все эти уроки мальчик запоминает на всю жизнь.
Например:жил был мальчик ему было 7 лет он ходил в 1 класс он там был отличником все с ним играли и разговаривали.
В своих произведениях Лермонтов неизменно показывает себя как человека, активно интересующегося судьбами родной страны и своего поколения: «Грядущее тревожит грудь мою» («1831-го июня 11 дня»). Вопрос «Что же будет дальше, и как посмотрят на нас потомки?» не дает поэту покоя, поскольку он ощущает свою ответственность за будущее. Оттого судьба поколения 1830х в лирике Лермонтова имеет особое значение. Можно выделить ряд стихотворений, напрямую этой темы касающийся, как-то «Дума», «Бородино», «Как часто, пестрою толпою окружен», «И скучно, и грустно», «Не верь себе».
Изображение своего поколения: разочарование и пренебрежение
Все эти произведения, как видим, относятся к последним годам творчества Лермонтова. К этой теме он приходит уже зрелым, пережившим юношеский максимализм и узнавшим эту жизнь. И смотрит на свое поколение трезво и холодно, с разочарованием, отмечая все его недостатки.
«Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее — иль пусто, иль темно».
Так говорит поэт в стихотворении «Дума», так изображается дальнейшая судьба в лирике Лермонтова. Он не скупится на горькие предсказания: память о поколении пройдет «толпой угрюмой», «без шума и следа», а саму эту память «потомок оскорбит презрительным стихом». Насмешка сына «над промотавшимся отцом» – вот с чем сравнивает Лермонтов будущую память о своем поколении.
Отчего же так язвительны и неутешительные его выводы? Поколение 1830х формировалось в «эпоху безвременья и застоя». Именно на его судьбу пришлось горькое разочарование в идеях декабристов. После их разгрома и казни наступает безыдейный период – одни идеи уже мертвы, другие еще не успели сформироваться. Свежи в памяти воспоминания о неудавшемся восстании 1825-го года, и именно они и тяготят поколение Лермонтова.
