В них не только прошлое, но и будущее народа. .
песняО чем поет? поет о боли\Больного старика - отца, \Поет о яркой жажде воли, \О солнце юного лица. Игорь Северянин 1918. Из книги «Соловей» О чем поет
песняО чем поете утром, \ тенора?.. \Вон голоса их властно зазвучали! Их песенка, как этот мир, стара, \Песнь Песней это, что была вначале. Евгений Винокуров ТЕНОРА 1972
песняО чем поешь чуть слышно у корыта, \Стрекозка, погружаясь в забытье? \Быть может, песню про златое жито, \Про урожай гречихи и жнивье, \Про нежность яблок на ветвях корявых, \Как рожь роняет зерна в тишине, \О том, как ты, звеня в высоких травах, \Мечтой стесняешь больно сердце мне. Эльза Корнис. Перевод Т. Фрадкиной СТРЕКОЗА
ПЕСНЯО, громче, песни тяжкий стон, \О, слезы пусть текут рекой –\Смолкнул праздничный трезвон, \Черным днем стал День Святой: \Мой милый спит, \Глубоко зарыт\Под ивой, в могиле сырой. \Черногривый, как зимний мрак, \Белотелый, как первый снег, \Краснощекий, как солнца зрак, \Холоден милый, почил навек: Томас Чаттертон. Перевод С. Бунтмана
песняО, песня, подруга печальная, \Скажи мне: какие же строки\Развеют на сердце нечаянно\Мечту о библейском пророке? Матвей Ройзман 1924
песняОй ты, песня, песенка девичья, Ты лети за ясным солнцем вслед И бойцу на дальнем пограничье От Катюши передай прииет. Михаил Исаковский КАТЮША
песняОн дождями не смоется, Вихрем он не сотрется, Сердце думами кроется, С горя песня поется, — Перевод с грузинского А. ТАРКОВСКОГО
песняОн не услышит тонкий стон, \Как песнь мою не слышал он. \Я кровь последнюю плесну\И, почерневшая, усну. Мария Петровых 1927 Звезда
песняОн о закрытом спел окне\он спел о бешеном коне\ещё он спел\о иве женщине одной\как плачет ива над рекой\ещё о том\как он безмерно одинок\как падает к ногам цветок\ещё о том\как стены старые темны\как серебрит их свет луны\ещё о том\как в битве был король убит\и наголову был разбит\его гвардейский полк\как плача мчался вдаль гонец\и сердце билось как птенец\и музыкант умолк. Виктор Луферов - В колодезный квадрат двора
песняОн пел о том, что жизнь прекрасна, - \ Не зная, как ее назвать; \ Потом придумал слово "здравствуй", \ Чтоб лучшей девушке сказать. Леонид Щавелёв
песняОн пел те дальные страны, \Где долго в лоно тишины Лились его живые слезы; \Он пел поблеклый жизни цвет \Без малого в осьмнадцать лет. Александр Пушкин («Евгений Оненгин» )
<span>песняОн поет ей «Спейсов» сорок раз на дню. Но однажды песню он споет свою — о своей тропинке, где в тоске своей, как лесной Есенин, свищет соловей! Андрей Вознесенский</span>
В 1928 г. в Казахстане открыт первый педагогический институт, которому позже присвоено имя Абая. В 1931-1932 гг. были открыты Уральский и Кзыл-ординский пединституты. Первенцем сельхозвузов стал Алма-атинский ветеринарно-зоотехнический институт(1929 г.), затем Казахский сельскохозяйственный институт (1930 г.). В марте 1931 года начал свой первый учебный год Алма-атинский медицинский институт (АГМИ) над которым шефствовала Ленинградская военно-медицинская академия.
В 1934 году открыт Казахский государственный университет им. С.М. Кирова. В 1940 г. в нем действовало 15 кафедр. В 1934 г. в столице открылся Казахский горно-металлургический институт, положивший начало подготовке инженерно-технических кадров. В Уральске, Семипалатинске, Петропавловске, Чимкенте, Актюбинске, Караганде, Кустанае были открыты учительские институты.
Накануне Великой Отечественной войны в Казахстане действовало 20 вузов, 118 средних специальных учебных заведений, в которых обучалось около 40 тыс. человек. За короткий срок было подготовлено около 10 тыс. специалистов высшей и 20 тыс. средней квалификации.
В вузах и техникумах различных регионов страны обучалось около 20 тыс. казахстанцев. Большой вклад в становление высшей школы внесли С.Д.Асфендиаров, Т.Жургенев, С.Сейфуллин, А.Байтурсынов, М.Ауэзов, К.Жубанов.
Были созданы техникумы - горный, финансовый, нефтяной, сельскохозяйственный, транспортный. В 1940 г. в республике действовало 118 техникумов.
Вузы и средние специальные учебные заведения отражали сырьевой характер промышленности. Вузы испытывали недостаток в выпускниках средней школы, особенно казахской молодежи.
В годы довоенных пятилеток была заложена основа национальной советской интеллигенции в Казахстане, вышедшей из рабочих и колхозного крестьянства. Был уничтожен тот тонкий слой интеллигенции, который сложился до революции.
Единое название двухфракийских племен — геты и даки. Термин «гето-даки» используется историками для того, чтобы подчеркнуть этническое и лингвистическое единство двух племён. В то же время, термин «гето-даки» обращает внимание на территорию обитания племён. Геты жили на низменности к юго-востоку от Карпат, а даки на территорииТрансильвании.
Революционные события 1848-1849 гг. представляют собой один из важнейших этапов в развитии классовой борьбы в Европе в XIX в. Наряду с общей для многих стран Европы задачей - уничтожением феодально-абсолютистских порядков, тормозивших развитие капитализма, - революционное движение 1848-1849 гг. в отдельных странах имело и свои особые цели.
Всюду решающую роль в событиях играли народные массы. По своим объективным задачам эти революции были буржуазными. Активное участие в них народных масс придало революциям 1848—1849 гг. в большей или меньшей степени буржуазно-демократический характер.
Главной особенностью событий 1848—1849 гг. было активное участие в них рабочего класса, который в большинстве стран явился основной движущей силой революции. В 1848 г. рабочий класс впервые в истории революций выступил с собственными политическими и экономическими требованиями, впервые в таком обширном масштабе проявил себя как особый класс, принципиально враждебный не только феодальным, но и буржуазным порядкам. Ведущая роль рабочего класса особенно отчетливо проявилась во Франции.
Среди причин поражения революций 1848—1849 гг. важнейшей было предательство либеральной буржуазии, которая примкнула к революции лишь для того, чтобы использовать народное движение в своих узкоклассовых целях. В ходе классовой борьбы умеренные буржуазные либералы, напуганные революционной активностью рабочего класса, пошли на соглашение с монархической властью, с реакционной военщиной, со всеми силами старого режима, изменили народу.
Так было во Франции, где крупная буржуазия ради сохранения своего классового господства поддержала клику бонапартистских авантюристов. В Пруссии буржуазные либералы смиренно подчинились военщине и дворянству. Так было и в других германских государствах. Умеренные либералы предали дело итальянской буржуазной революции, отказавшись от борьбы революционными методами за освобождение страны от австрийского гнета.
Разоблачение предательской сущности буржуазного либерализма явилось важнейшим уроком революций 1848—1849 гг.
С другой стороны, в революциях и революционных движениях 1848—1849 гг. потерпели банкротство мелкобуржуазные демократы, выявилась их ограниченность и неспособность сплотить вокруг себя эксплуатируемые массы на более или менее длительный срок. Своей непоследовательностью и половинчатостью, в частности в решении аграрно-крестьянского вопроса, они содействовали поражению революционных движений. В непоследовательности и половинчатости мелкобуржуазных демократов сказалась двойственная природа мелкой буржуазии.
Вместе с мелкобуржуазной демократией обанкротилась и идеология мелкобуржуазного социализма. Своей пропагандой примирения антагонистических классов, своей тактикой соглашательства с буржуазными либералами Луи Блан и другие социалисты-реформисты играли на руку реакции. Они облегчали врагам трудящихся обман народных масс, прикрывая классовые противоречия фразами о «свободе, равенстве и братстве» . Революционные события 1848—1849 гг. вскрыли несостоятельность мелкобуржуазных социальных теорий.
Революционные движения 1848—1849 гг. не увенчались конечной победой ни в одной стране Западной Европы и нигде полностью не решили объективных задач, которые стояли тогда перед этими странами. Тем не менее революционные битвы 1848 г. не были напрасны. Они подорвали феодальные отношения и пережитки в ряде стран, способствовали утверждению и дальнейшему развитию капитализма, росту сознательности и организованности пролетариата, поставили в порядок дня многие, давно назревшие исторические задачи, в частности национальное объединение Италии и национальное объединение Германии.