Вот что смог найти))) надеюсь помог
Быть духовно богатым человеком - это постоянная работа над собой при осознании своей несовершенности. Это делание души своей.
Это богатство, если оно присутствует в человеке, в отличие от материального, невозможно украсть.
Почему-то мы забываем об этом и забота о удовольствиях, тщеславии и деньгах заменяет забота о богатстве нетленном.
Как много мы слышим о силе духа, о душевных качествах, о богатом внутреннем мире. Все это – самое настоящее богатство.
Но так же, как и в материальном плане, есть как богатые люди, так и бедные. Бедным можно лишь посочувствовать. Ведь пустив свое развитие на самотек однажды, сложно потом взяться за ум.
А вот духовно богатые – совсем другое дело. Они точно знают, что собой представляет. Они умны, знают себе цену, имеют собственное мнение. Духовно богатые люди имеют ценность для общества. Они, как ни странно, личности.
На самом деле, быть духовно богатым человеком не так уж сложно. Терпение и труд, как говорится, все перетрут. Адская работа над собой – и все тип-топ. Работа не по расписанию, когда рабочий день восемь часов. Постоянная работа. Правильный настрой, правильные мысли, правильное поведение.
<span>Быть духовно богатым – значит быть собой. Быть человеком со своими достоинствами и недостатками. Быть просто счастливым...</span>
Владимир понял что народу нужна новая вера и отправил двух своих помощников.Один был в византии,а там была вера христианство и когда приехал его посол,то он рассказал об этой религии и ему она понравилась больше всего.
Приемам устного изложения теоретического содержания учебного исторического материала относятся: объяснение, рассуждение, сравнительная и обобщающая характеристика. Объяснение - прием монологического, целостного, аргументированного изложения существенных признаков исторических событий, явлений, процессов, причинно-следственных связей и закономерностей их развития, оценочных суждений. Объяснение подводит школьников к усвоению понятий, причин, следствий и значения главных исторических фактов, к осознанию целей, мотивов и результатов деятельности людей в прошлом, к анализу и оценке культурно-исторического наследия, к формированию собственных идей и убеждений. В объяснении присутствуют два компонента: то, что объясняется, и то, чем аргументируются выдвинутые положения. Достоинствами данного приема являются: полное, обстоятельное, логически целостное и последовательное изложение теоретических сведений на доступном для учащихся с разными познавательными возможностями уровне; компактный и экономичный до времени способ передачи сложной и объемной учебной информации; демонстрация учителем примеров связного, логически структурированного монолога. К недостаткам относится: изложение теоретических сведений как результат заранее проделанной мыслительной работы; ограничение познавательной самостоятельности школьников; объяснение не формирует критического мышления и снижает интерес к предмету. При объяснении учебного материала используются все виды таблиц, исторические карты, логические схемы, опорные конспекты.