Было бы странно, если бы дети видели во всех серьезных взрослых людях что-то, что действительно достойно уважения с их точки зрения, да и не с их тоже - что уж там в нас, взрослых людях особенно уважать то. Быть взрослым хорошо - можно так подумать, но уверена, что это не мысли Маленького Принца. Дети не понимают взрослых, это так, но дети не думают об этом постоянно, а вот о том, что взрослые их не понимают, не получается не думать, потому что это происходит постоянно и очень мешает детям жить. В "Маленьком принце" много интересных фраз, цитат, ну вот, например:
У Распутина тоже скорее именно эта мысль в его произведениях.
Ответ: вариант А:
Я бы даже сказала, "жизненные уроки". Очень пронзительный рассказ о доброте, сострадании и взаимопомощи. Те качества, которым мальчик научился у своей учительницы.
Мальчику рано пришлось узнать, как жизнь бывает сурова. Описывается послевоенное, голодное время. Многодетная семья, без отца. А переехав, мальчику пришлось жить самостоятельно в свои 11 лет.
Ему пришлось выучить много "уроков жизни". Главный герой узнал, что кроме бедности и голода, в жизни существует жестокость и предательство.
Учительница же, в свою очередь, показала мальчику, что кроме плохих вещей в жизни, в ней также существует справедливость и благородство.
Для писателя было важно, чтобы читатель усвоил один из важнейших и главных жизненных уроков - урок доброты.
Рассказ Распутина "Уроки французского" поднимает много интересных проблем общества. Прежде всего мы в нем видим как буквально выживает мальчик один в городе, как он пытается найти средства для существования и при этом сохранить человеческое лицо, сохранить свою честь и честность. Герой рассказа вынужден связаться с местной шпаной, но при этом остается самим собой, не поддаваясь давлению общества, которое его окружает. Эти испытания закаляют характер мальчика, делают его взрослым.
Также этот рассказ поднимает вопрос жалости и сочувствия. Молодая учительница жалеет героя рассказа, но как ей помочь ему, если мальчик наотрез отказывается принимать помощь из-за своей гордости. Видимо рассказ учит еще и тому, что гордость бывает разной и надо уметь отличать простое человеческое сочувствие от той жалости, которая унижает человека.
Герой рассказа "Уроки французского" все-таки был маленьким мальчиком, хоть и повзрослевшим не по годам, а потому для учительницы обмануть его не составляло большого труда. Впрочем, сперва Лидия Михайловна пошла неправильным путем - она пыталась сделать так, чтобы выигрывал мальчик. и тот это сразу заметил - учительница не тянула пальцы, горбила их. Это обидело героя и он отказался играть нечестно.
Тогда Лидия Михайловна придумала другой ход - она сделал вид, что напротив старается выиграть всеми способами и стала маленько мухлевать, подтягивая пальцем монету. Эта наивная попытка сжульничать убедила героя в том, что на этот раз игра ведется честно.
Вероятно, только став взрослым герой понял, что учительница все-таки играла на деньги пытаясь помочь ему тем способом, который не обидел бы щепетильного ребенка.
Урокм фраецузскоо. Касаемо проблематики этого произведения Распутина (рассказа Распутина), то можно выделить несколько.
- Проблема доброты и жестокости. Пример- доброта учительницы и жестокость окружающих к мальчишке, вечно полуголодному и плохо одетому, но стремящемуся к знаниям.
- Проблема отцов и детей. То есть проблема взаимоотношения поколений. Учительница поняла заботы и чаяния мальчишки и нашла к нему подход. Директор же школы оказался представителем более старшего поколения и очень жёстким и, возможно даже, несправедливым человеком.
- Проблема мечты и реальности. Мальчик мечтает вырваться из серой и полуголодной жизни, мечтает получить образование и выйти в люди.
- Проблема смелости и трусости. Главный герой не побоялся жить один в незнакомом месте у чужих людей ради получения образования.
