могу порекомендовать три биографии:
- Рембрандт (Тейна де Фриса), Рембрандт (Поля Декарга), Рембрандт (Гледис Шмитт) и Рембрандт (Георгия Гулиа).
величайшего художника и гравера всех времен и народов который
- Эрнесто Че Гевара (И. Р. Лаврецкого)
романтика, революционера, коммуниста, врача, товарища, настоящего Человека
- Джек Лондон. Моряк в седле (Ирвинга Стоуна)
американца с огромным пылающим сердцем и верой в величие Человека
Биография Ломоносова довольно большая, можно написать лишь некоторые важные моменты.
Составить план по биографии Михаила Васильвевича Ломоносова можно так:
1). Родился Михаил Васильевичв 1711-м году 19 ноября в Архангельской области (тогда Архангелогородской губернии)
2). В конце 1730 года Михаил отправился в Москву (так в семье ему плохо жилось с злой мачехой), где стал учиться в Славяно-греко-латинской академии.
3). С 1736 года Академический университет и учеба заграницей.
4). 1739 год - женитьба на немке.
5). Творчество и научные труды Ломоносова.
6). 1755 г основание Московского университета.
7). 1765 г смерть ученого.
Биография человека подразумевает перечисление основных этапов его жизни, а они собственно по большей части совпадают у всех - детство, юность, учеба и т.д.
Поэтому нужно в каждом конкретном случае воспользоваться теми сведениями, которые для человека индувидуальны.
Поэтому в составлении плана биографии М.Ю.Лермонтова нужно за основу взять его хронологию жизни и я бы предложил такой План:
- Детство поэта ( родился в Москве 3 октября 1814 года, воспитывался бабушкой Е.А. Арсеньевой в Пензенской губернии в имении Тарханы).
- Взросление, учеба и первые стихи (1828 год учеба в Благородном пансионате , где пишет первые стихи; 1830-1832 годы обучение в Московском университете на нравственно-политиче<wbr />ском отделении; в 1832 году покидает университет и обучается в Санкт-Петербурге в юнкерской школе)
- Служба в Гвардии и первая ссылка на Кавказ (1834 год начало службы, после опубликования стихотворения "Смерть поэта" в этом же году, был направлен на Кавказ где пробыл несколько месяцев)
- Творчество Лермонтова и влияние пребывания на Кавказе (Мцыри, Демон)
- Первая дуэль и вторая ссылка на Кавказ ( 1840 год с французом Эрнестом Барантом, в этом же году был снова отправлен на Кавказ)
- Вторая дуэль и гибель поэта (в 1841 году на дуэли в Пятигорске Мартынов застрелил Лермонтова).
- Захоронение поэта (1841 году после гибели тело Лермонтова было похоронено в Пятигорске, но через год его перезахоронили в Тарханах).
Эти стихи Написаны Александром Сергеевичем Пушкиным. Впервые они были опубликованы в 1830 году «Литературной Газетой» А. Дельвига под названием "В альбом". По предположению пушкинистов стихи адресованы в альбом известной в то время красивой и легкомысленной Каролины Собаньской, с которой Пушкин познакомился находясь в изгнании в Крыму еще 1823 году.
На фото - портрет Каролины Собаньской, выполненный рукой Пушкина.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
