Советский Союз внёс уникальный вклад в развитие мировой космонавтики. Все усилия советской науки и техники в период после окончания Второй мировой войны были направлены на приоритет в деле освоения космоса. Здесь шло жёсткое соперничество с США, и делом престижа Советского Союза на мировой арене было победить в этом соперничестве. Руководителями СССР такая сложная задача была поставлена потому, что требовалось доказать всему миру, что СССР, его общественный строй, идеология, наука, техника является примером для других стран земли.
Международная обстановка в послевоенные годы была такова, что СССР оказался бы на грани исчезновения, если бы не была создана атомная бомба в противовес атомной бомбе, созданной и испытанной в США. После ее создания, в 50-х годах 20 века, руководство СССР встало перед вопросом: чем её отправить к месту использования по назначению? И тогда Сергей Королев изобрел спутник. А вслед за ним - и баллистическую ракету, способную доставить этот спутник в космос. В то же время аналогичные работы проводились и в США, но к успеху не привели. Так СССР оказался в космосе первым!
Термин «социальное познание» интерпретируется как познание общества, социальных явлений и процессов, протекающих в нем. В этом смысле социальное познание отличается от познания других (не социальных) объектов и имеет следующие особенности:
1.общество является самым сложным из объектов познания, поэтому сущность социальных явлений и процессов, закономерные связи между ними обнаруживаются гораздо труднее, чем это происходит при исследовании неорганической и органической природы в рамках естественных наук;
2.социальное познание предполагает исследование не только материальных, но и идеальных, духовных отношений. Эти отношения не только являются неотъемлемой частью материальной жизни общества, но и по своей природе значительно сложнее и противоречивее, чем связи в природе;
3.в социальном познании общество выступает и как объект и как субъект познания, так как люди являются творцами своей истории, но они же и познают ее. Следовательно, субъект и объект познания совпадают. Это тождество не может быть оценено однозначно. С одной стороны, оно имеет положительное значение, поскольку процессы, протекающие в обществе, наиболее близки познающему субъекту и его непосредственному, личному и приобретенному жизненному опыту, что способствует глубокому осмыслению и правильному познанию этих процессов. С другой стороны, в совокупном объекте познания представлены разные, иногда диаметрально противоположные воли, интересы, цели. В результате и в сами исторические процессы и в их познание привносится определенный элемент субъективизма;
<span>4.ограниченные возможности наблюдений и экспериментирования при изучении социальной действительности. В данном случае главным источником знаний становится исторический опыт, общественная практика.</span>
Дисциплина - особый порядок. Например в армии, человек стоит в строю. Он под строгой дисциплиной, но в душе он свободен. Свобода внутренней души - бесконечна. Даже в тюрьме человек внутри свободен, так как он живёт, или же просто существует.
1.1. - да
1.2. -да
1.3. -да
1.4. -нет
1.5. -да
1.6. -нет
1.7. -нет
1.8. -нет
1.9. -да
1.10 -да
Олимпиада за 8 класс?) Тоже решаю.
