В вопросах о русском языке, как правило, не принято с пеной у искривлённого рта доказывать друг другу, где существительное, а где его нет; где "И", а где "Ы". Всё и без того очень очевидно и легко доказуемо. Грамотные понимают грамотных с полуслова, а на безграмотных вообще не обращается внимание (что довольно логично).
"Лучше отвечают" - это весьма субъективное наблюдение. Здесь нет экспертов, которые бы сказали наверняка, что лучше, а что хуже.
Но если Вы подробно проанализировали все вопросы и ответы, уверены в своих выводах, то:
- Вероятен эффект "нахождения в гостях". Не секрет, что большинство лингвовопросов прикрепляется к "Образованию". Это их условный дом. "Наука" - это условная гостевая площадка. Когда мы принаряжаемся более тщательно - когда сидим у себя на кухне или когда отправляемся на люди? Думаю, что комментарии не нужны.
- И второе. Само высокое слово "Наука" располагает уважаемых Авторов к соответствующему стилю. А ответы в "Образовании" адаптируются для школьников. В крайнем случае - рассчитаны на студентов-первокурсников. Образованным человеком данная адаптация воспринимается как "хуже", "наивнее", "бестолковее" и так далее.
_
Я, например, не глядя на категорию, как правило, корректирую свои тексты в расчёте на средние классы. По умолчанию. Если где-то и применю термин-другой, то тут же и объясняю их в стиле: "Это учёные так иногда называют...".
Но если бы заметила слово "Наука", то вполне вероятно, что не сосредотачивалась бы (или "сосредотОчивалась"?) на объяснениях того, что если "что делать?", то это "глагол". :)
У нас в школе эта олимпиада проводится уже четвертый год. Точнее, наши учащиеся участвуют в этой олимпиаде. К плюсам этой олимпиады я могу отнести соответствие заданий конкурса школьной программе (доступность), небольшой взнос (от 30 до 50 рублей), объективность и мотивация (каждый участник получает сертификат или призы).
К минусам можно отнести долгую проверку работ.
В целом очень полезный конкурс, интерес у учащихся к нему большой, главное же повышается уровень знания иностранного языка.
Проблему чинопочитания поднимают многие русские классики. Например рассказ А.Чехова "Толстый и тонкий". Тонкий, узнав, что его бывший одноклассник занимает высокий чин, сразу начинает вести себя по-другому: лебезит, унижается. Толстому даже стало неприятно с ним общаться. О коррупции рассказывается в более современных произведениях. А вот из классиков, думаю, можно было бы привести пример А.С.Пушкина "Дубровский", где говорится о подкупности суда. Думаю, такой пример прошел бы.
Как сам первый космонавт Юрий Гагарин вспоминал,что в 15 лет в 1949 году оставил учебу в средней школе, чтобы быстрее начать помогать семье. Он стал формовщиком литейного цеха. Работа была очень тяжелой, она требовала не только знаний и умений, но и большой физической силы, чтобы весь рабочий день работать в горячем цеху и подавать тяжелые литейные формы. Затем он поступает в вечернюю школу и получает среднее образование.
У вас получится написать хорошее сочинение на тему Время испытаний, если вы последуете этому изложению. Не обязательно брать все. Можно просто прочитать его и словить нужную мысль.
А чтобы текст был глубоким, необходимо использовать примеры из литературы. Отлично для этой темы подойдут такие произведения:
