Позвоночник состоит из нескольких отделов: в шейном отделе находится 7
позвонков (самый верхний называется атлант), в грудном - 12, в
поясничном - 5, в крестцовом - 5, сросшихся воедино. Кроме того есть 3-5
маленьких позвонков в копчике. Такое строение позволяет ему совершать
такие движения как: сгибание-разгибание, наклоны вправо - влево и
повороты вправо-влево. Хрящевые отростки имеют соединяющую и
амортизирующую роль.
<span />
<span>СЕМИОТИКА, наука о знаках.
Семиотика появилась в начале 20 в. и с самого начала представляла собой
метанауку, особого рода надстройку над целым рядом наук, оперирующих
понятием знака. Несмотря на формальную институционализацию семиотики
(существуют семиотическая ассоциация, журналы, регулярно проводятся
конференции и т.д.), статус ее как единой науки до сих пор остается
дискуссионным. Так, интересы семиотики распространяются на человеческую
коммуникацию (в том числе при помощи естественного языка), общение
животных, информационные и социальные процессы, функционирование и
развитие культуры, все виды искусства (включая художественную
литературу), метаболизм и многое другое.</span><span>Идея создания науки о
знаках возникла почти одновременно и независимо у нескольких ученых.
Основателем семиотики считается американский логик, философ и
естествоиспытатель Ч.Пирс
(1839–1914), который и предложил ее название. Пирс дал определение
знака, первоначальную классификацию знаков (индексы, иконы, символы),
установил задачи и рамки новой науки. Семиотические идеи Пирса,
изложенные в очень нетрадиционной и тяжелой для восприятия форме, да к
тому же в далеких от круга чтения ученых-гуманитариев изданиях, получили
известность лишь в 1930-х годах, когда их развил в своем
фундаментальном труде другой американский философ – Ч.Моррис,
который, кроме всего прочего, определил и структуру самой семиотики.
Дальнейшее развитие подход Пирса получил в работах таких логиков и
философов, как Р.Карнап, А.Тарский и др.</span><span>Несколько позднее швейцарский лингвист Ф. де Соссюр (1857–1913) сформулировал основы семиологии, или науки о знаках. Знаменитый Курс общей лингвистики
(курс лекций) был издан его учениками уже после смерти ученого в 1916.
Термин «семиология» и сейчас используется в некоторых традициях (прежде
всего французской) как синоним семиотики.</span><span>В 1923 немецкий философ Э.Кассирер опубликовал трехтомный труд, посвященный философии символических форм.</span>Несмотря
на общую идею необходимости создания науки о знаках, представления о ее
сущности (в частности у Пирса и Соссюра) значительно различались. Пирс
представлял ее как «универсальную алгебру отношений», т.е. скорее как
раздел математики. Соссюр же говорил о семиологии как науке
психологической, некоторой надстройке прежде всего над гуманитарными
науками.<span>В основе семиотики лежит понятие знака, понимаемого
по-разному в различных традициях. В логико-философской традиции,
восходящей к Ч.Моррису и Р.Карнапу, знак понимается как некий
материальный носитель, представляющий другую сущность (в частном, но
наиболее важном случае – информацию). В лингвистической традиции,
восходящей к Ф. де Соссюру и позднейшим работам Л.Ельмслева,
знаком называется двусторонняя сущность. В этом случае вслед за
Соссюром материальный носитель называется означающим, а то, что он
представляет, – означаемым знака. Синонимом «означающего» являются
термины «форма» и «план выражения», а в качестве синонимов «означаемого»
используются также термины «содержание», «план содержания», «значение» и
иногда «смысл».</span>Другое ключевое понятие семиотики – знаковый
процесс, или семиозис. Семиозис определяется как некая ситуация,
включающая определенный набор компонентов. В основе семиозиса лежит
намерение лица А передать лицу Б сообщение В. Лицо А называется
отправителем сообщения, лицо Б – его получателем, или адресатом.
Отправитель выбирает среду Г (или канал связи), по которой будет
передаваться сообщение, и код Д. Код Д, в частности, задает соответствие
означаемых и означающих, т.е. задает набор знаков. Код должен быть
выбран таким
Белок
Растительный, животный
<span>Дает энергию, укрепляет тело, помогает обмену веществ
</span>Белок важен для организма
<span>Протеин</span>
Первый слайд: титул. Пишешь сверху в центре название учебного заведения, в центре свою тему, справа ниже "Выполнила ученица .. своё ФИО, класс". Справа имя учителя. В самом низу город и год, например: Самара, 2017 г.
Второй слайд: Даёшь понятие "биосферы" с картинкой. <span> "оболочка Земли, заселённая живыми организмами".
Третий слайд: Говоришь, что Владимир Иванович Вернандский ввёл понятие "биосферы" и изучал её.
Четвёртый слайд: Пишешь, что есть несколько сред обитания живых организмов. Это почва, воздушно-наземная среда, водная и организменная. Биосфера очень заселена, живые организмы есть как в пустыне, где температура может подняться до 50 градусов, так и в Антарктиде, где постоянно минусовые температуры.
Пятый слайд: Начинаешь с низов. Рассказываешь, что почва служит домом для червячков, кротов, бактерий, личинок некоторых насекомых, прикладываешь их фотографии.
Шестой слайд: Дальше наземно-воздушная. Сюда можно отнести растения, животных (в т.ч. и человек), птички. Пожалуй, самая густонаселённая.
Седьмой слайд: водная среда. Киты, рыбы, медузы, осьминоги, бактерии и т.д.
Восьмой слайд: Паразиты и симбионты живут в других существах или к ним прикреплены. Это вирусы, планарии, острица, бычий цепень, аскарида, омела, гриб трутовик.
Девятый слайд: пишешь, что все среды взаимосвязаны круговоротом веществ в природе (прилагаешь схему, есть картинка в поисковике). </span> Многие организмы могут жить или питаться в нескольких средах.
Десятый слайд: можно рассказать, как человек заселил почти их все. Есть полярные станции, сейчас строятся подводные города, в наземно-воздушной мы живём, под землей разные бункеры и такое. В будущем мы освоим и космос (Марс или космические станции).
Одиннадцатый : вопросы и красивая картинка с котиком.
