Весело(обстоятельство,подчёркиваешь -.-.-) по городу(дополнение,подчёркиваешь _ _ _) весной(обстоятельство,подчёркиваешь -.-.-) бегут(сказуемое,подчёркиваешь двумя чертами) ручьи(подлежащее,подчёркиваешь ___),
Рядом(обстоятельство,подчёркиваешь -.-.-) с ними(дополнение,подчёркиваешь _ _ _) прыгают(сказуемое,подчёркиваешь двумя чертами),порхают(сказуемое,подчёркиваешь двумя чертами) воробьи<span>(подлежащее,подчёркиваешь ___)</span>.
Предложение сложное,здесь 2 грамматические основы:
1)ручьи бегут;
2)воробьи порхают, прыгают.
В одном из своих произведений А. И. Герцен писал о русском народе, "мощном и неразгаданном", который "сохранил величавые черты, живой ум и широкий разгул богатой натуры под гнетом крепостного состояния и на петровский приказ образовываться ответил через сто лет огромным явлением Пушкина". Конечно, не только А. С. Пушкина имел в виду Герцен. Пушкин стал символом своей эпохи, когда произошел стремительный взлет в культурном развитии России. Время пушкина, первую треть XIX века, не зря называют "золотым веком" русской культуры.
Начало XIX века - время культурного и духовного подъема в России. Если в экономическом и социально-политическом развитии Россия отставала от передовых европейских государств, то в культурных достижениях она не только шла вровень с ними, но и часто опережала. Развитие русской культуры в первой половине XIX века опиралось на преобразования предшествующего времени. Проникновение элементов капиталистических отношений в экономику усилило потребность в грамотных и образованных людях. Города стали основными культурными центрами. Новые социальные слои втягивались в общественные процессы. Культура развивалась на фоне все возрастающего национального самосознания русского народа и в связи с этим имела ярко выраженный национальный характер. Существенное влияние на литературу, театр, музыку, изобразительное искусство оказала Отечественная война 1812 года, которая в небывалой степени ускорила рост национального самосознания русского народа, его консолидацию. Произошло сближение с русским народом других народов России. Однако консервативные тенденции в политике императоров Александра I и Николая I сдерживали развитие культуры. Правительство активно боролось с проявлениями передовой общественной мысли. Крепостничество не давало возможности пользоваться высокими культурными достижениями всему населению.
Эпоха Освобождения дала сильный толчок культурному развитию России. Изменения в экономической и политической жизни после падения крепостного права создавали новые условия для развития культуры. Втягивание в рыночные отношения все более широких слоев крестьянства со всей остротой поставило вопрос о начальном народном образовании. Это вызвало невиданный прежде рост числа сельских и городских школ. Промышленность, транспорт и торговля проявляли все более широкий спрос на специалистов со средним и высшим образованием. Значительно выросли ряды интеллигенции. Ее духовные запросы вызывали рост книгоиздательского дела, подымали тиражи газет и журналов. На этой же волне шло развитие театра, живописи, других искусств. Культура России второй половины XIX - начала XX века впитала художественные традиции, эстетические и моральные идеалы "золотого века" предшествующего времени. На рубеже веков XIX - XX веков в духовной жизни Европы и России появились тенденции, связанные с мироощещениями человека XX столетия. Они требовали нового осмысления социальных и нравственных проблем. Все это приводило к поиску новых изобразительных методов и средств. В России сложился своеобразный историко-художественный период, который его современника назвали "серебреным веком" русской культуры.
Прославление подвига народа, идея его духовного пробуждения, обличение язв крепостнической России — таковы главные темы изобразительного искусства 19 века.
1-прилесок,
2-лесок
3-лесоруб
пятна
1. "Необдуманные поступки причиняют много хлопот нашей семье", - рассерженно сказала мама.
Мама рассерженно сказала, что необдуманные поступки причиняют много хлопот нашей семье.
2. "Отчего ты так печален?" - недоуменно спросил старик.
Старик недоуменно спросил, отчего я так печален.
3. "Что же за спешка?" - озадаченно воскликнул отец.
Отец воскликнул озадаченно, что же за спешка.
4. Повернувшись к девушке лицом, он сухо ответил: "Не стоит соваться туда, где вас не ждут".
Повернувшись к девушке лицом, он сухо ответил, что не стоит соваться туда, где вас не ждут.
5. "Все в порядке, можно выходить!" - весело сказал мальчишка.
Мальчишка весело сказал, что все в порядке и (что) можно выходить.
Честный труд
Работал ч_ест_но
Грустное лицо
Смотрел г_рус_тно
Радостная улыбка
Улыбается р_адос_тно
Счастливый день
Жить с_час_тливо
Добросовестный ответ
Отвечает добр_осов_естно
Поздний вечер
Вернулся п_оз_дно.