Дата: _____ (Отвечает на вопрос: "Когда делали? " Дата - это один из важных пунктов для протокола любого научного исследования, т. к. она подтверждает реальность проведённой работы, привязывает её к определённому времени. Можно сказать, что дата - это необходимый элемент для обозначения научности и реальности проводимого исследования.)
Лабораторная работа № ___.
Тема: «___________________________________________» (Отвечает на вопрос: "По какому поводу делали? ")
Цель: _____________________________________________ (Отвечает на вопрос: "Для чего делали? " Важно помнить, что именно цель работы нацеливает на выводы, которые вы должны сделать в конце данной работы. Цель должна соответствовать выводам, а выводы - поставленной цели.)
Оборудование: _____________________________________ (Отвечает на вопрос: "Что необходимо для выполнения работы? ", а также "Чем научились пользоваться за время выполнения работы? ")
Ход работы: _______________________________________ (Отвечает на вопрос: "Что делали? " По существу, это краткий конспект ваших действий с объектами и оборудованием. Ход работы задаётся в методических указаниях в разделе "Методика выполнения работы". "Методика" - это то, что должны сделать. "Ход работы" - это то, что сделали в реальности. Конечно, обычно они совпадают!)
Результаты: _______________________________________ (Отвечают на вопрос: "Что наблюдали? " Или: "Что регистрировали? " Надо привести конкретные описания своих наблюдений или конкретные результаты проведённых измерений, выраженные в соответствующих цифрах. Либо сделать зарисовки препаратов или рисунков.)
Варианты представления результатов:
1. Описание явления.
2. Таблица.
3. Рисунок. Необходимо подписать название рисунка и сделать обозначения его важнейших деталей.
Выводы: __________________________________________ (Отвечают на вопрос: "Что поняли? " Отвечая на этот вопрос следует исходить из цели лабораторной работы. Этой работой вы что-то должны были доказать, вот и напишите, что же именно вы доказали.)
Проверка: Проверено: ______________________(Оценка и/или подпись преподавателя.)
<span>Работу проверяет преподаватель. Он вносит исправления, ставит оценку, подписывает работу.</span>
Это объясняется в большей степени поведением особей мужского пола ( не только у людей, но и у некоторых животных). Мальчики погибают чаще во-первых из-за повышенного травматизма, лазят по заборам, в подростковые годы - дерутся, употребляют наркотики, потому и смертность мальчиков выше, чем девочек в целом.
В пожилом и зрелом возрасте та же ситуация. Мужчины не приучены следить за своим здоровьем так же , как женщины, больше курят, не обращаются к врачам, поэтому средний прожиточный возраст у мужчин значительно меньше, чем у женщин. Кроме того есть такой фактор как -войны и конфликты, в них участие принимают мужчины, и это является огромным фактором такого дисбаланса полов.
Кроме того, есть мнение, что женский организм более стрессоустойчив.
Есть два вида растений :
1)однолетние-осенью они погибают и оставляют после себя потомство (семена ).
2)многолетние-зимой они падают в спячку, а весной они вновь пробуждаются и начинают цвести.