Тепловоз [т'и п л а в о с] 3 гласных 3 ударная
т[т']согласный мягкий глухой парный
и[и]гласный ударный
п[п]соглас твёрдый глухой парный
л[л]соглас твёрд звонкий не парный сонорный
о[а] гл безуд
в[в] соглас твёрдый звонкий парный
о[о] гласный ударный
з[c]согласный твёрдый глухой парный
--------------------------------------------------------------------
8 букв 8 звуков
У меня за окном растут прекрасные гладиолусы.
Лето это моё самое любимое время года. Я очень люблю лето потому что тогда бывает очень много развлечений. Например можно плавать в бассейне загорать. Ещё плюс лето в том что нету школ и не задают домашнее задание можно просыпаться Во сколько хочешь и ложиться тоже.
Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях. Способствует также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох.
Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие русского языка в настоящее время.
Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в прошлом. Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день) , а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).
Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать) , наречий (в дребезги - вдребезги) , служебных частей речи, междометий.
При изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - приспособление на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки) .
Изучая морфологию, полезно объяснить утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например изменение по родам глаголов в прошедшем времени и т. д.
Подробненько тут [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Ссылку не пущает модер, если нужна будет - на почту кину <span>[ссылка заблокирована по решению </span>
<span>Задание: Образуйте от неодушевлённых имён существительных одушевлённые имена существительные.
Какая часть слова вам поможет? (суффикс ∧)
помощь - помощник (∧ НИК)
защита - защитник</span><span>(∧ НИК)
работа - работник</span><span> (∧ НИК)
камень - каменщик</span><span>(∧ ЩИК)
аптека - аптекарь</span><span>(∧ АРЬ)
музыка - музыкант (</span><span><span>∧ АНТ)
</span>гриб - грибник</span>(∧ НИК)
сила - силач (∧ АЧ)
цирк - циркач (∧ АЧ)
виноград - виноградарь (∧ АРЬ)
горн - горнист<span> (∧ ИСТ)</span>
скрипка - скрипач (∧ АЧ)