Today we are going to discuss the problems of the healthy way of life and its advantages.
Before speaking on health problems I'd like to tell you some words about the health services in Russia.
The public health services in Russia embrace the entire population and are financed by the state budget. The private medical services are steadily expanding and constitute a certain part in medicine in Russia. Unfortunately , because of economic problems in Russia the government can't afford to make medicine a major item in the state budget. The network of polyclinics, hospitals and dispensaries are not funding enough to modernize the equipment (9) and develop the medical knowledge. But in spite of this there are a lot of talented and highly educated doctors who are devoted to their work and people.
Main emphasis in Russia is laid on prevention or prophylactics. The saying has it that 'an ounce of prevention is worth a pound of cure .
There are a lot of problems in Russia but nevertheless medicine is advancing further ) and is successfully combatting cancer , the disease that takes a lot of human lives.
A lot of diseases are preventable through the healthy way of life. A primary public health goal is to educate the general public about how to prevent a lot of diseases. Public health campaigns teach people about the healthy way of life — the value of avoiding smoking, avoiding foods high in cholesterol and fat , having a certain amount of exercise and maintaining a healthy body weight .
Is there anything more important than health? I rather doubt it. If your body suffers from any disorder your mind suffers with the body, too. You can't be good either at work or at studies. Aches and pains lead to irritation, nervous breakdown and stress. So, the advantages of the healthy way of life are obvious . We must remember that laws of the healthy way of life — moderate eating and drinking, regular physical exercises, reasonable hours of work and rest, perfect cleanliness, positive attitude towards people and things around us — lay the foundations for long happy life.
1. How many, b
2. How much, b
3. How many, a
4. How many, a
5. How much, b
- Good morning, Mr.Smith? How are you?
- I'm fine,thank you. And you?
- I'm great. But now I have problems with health.
- What happen?
- I have a headache and it continues during one week.
- Can I help you?
- Yes, of course. Can you go me to the hospital?
Ответ:
Write the verbs in Present Continuous.
1) We are writing the letter at the moment.
2) Look! The puppy is playing with a bone!
3) We are running now.
4) Listen! They are singing !
5) They aren't running , they playing football at the moment.
6) His friend is watching TV at this moment.
7) I doing my homework now.
8) My grandparents having breakfast at the moment.
9) Look! Mother writing a letter to her friend now.
10) Ron and Nick visiting their aunt now. They are not at home.
Почти во всех странах мира на протяжении истории дети крестьян, рабов, а потом и ремесленников помогали родителям. Скорее всего трудоспособные дети помогали ещё в первобытных обществах. В средневековой Европе дети, обучаясь у вольных ремесленников, а затем у цеховых, помогали им.Детский труд на фабриках (заводах), шахтах был обычным явлением во многих промышленно развитых странах Европы и Америки в XIX веке. Дети трудились наравне со взрослыми до 14-18 часов в сутки (иногда с 5-6-летнего возраста), причём им платили за это в несколько раз меньше. Там существовало множество запретительных правил внутреннего распорядка, например, запрещалось смотреть в окно на рабочем месте (для чего на окнах висели решётки или заглушки), играть в перерывах на еду.В Британии ещё существовали работные дома, где нищие (взрослые и дети) трудились принудительно в близких к тюремным условиях. О тяжелейших условиях детского труда писал английский историк Генри Джиббингс (англ.) в книге «Промышленная история Англии»[4]. Одним из первых внимание к проблеме детского труда в Британии привлёк знаменитый реформатор Роберт Оуэн — в 1816 г. он выступал об этом в Парламенте. С конца XVIII века и на протяжении XIX будущих ремесленных учеников («английских рабов», как называл их писатель) обычно набирали в работных домах, и, когда они попадали в «учение» на городские фабрики, то не получали никакого жалования, одежды. Часы труда были ограничены лишь полным истощением сил после применения различных принудительных способов к продолжению работы (например, после побоев надсмотрщиков). Дети часто работали до 16 часов подряд, иногда ночью, а в воскресенье чистили машины. Кормили их самой дешёвой и плохой пищей, которая часто шла также на корм свиньям. Спали они поочерёдно на грязных постелях. Некоторые пытались бежать с фабрики, и чтобы предупредить бегства, заподозренных в этом намерении детей заковывали в кандалы: они работали и спали в цепях. Такому же обращению подвергались и молодые женщины. Многие, не выдержав непосильного труда, умирали, и их хоронили по ночам в каком-нибудь глухом месте, чтобы народ не мог узнать масштабов такого «рабства». Некоторые кончали с собой.