Сочинение-рассуждение как я понимаю первый абзац. (Рассказ "Уроки Французского" Странно: почему мы так же, как и перед родителям
Сочинение-рассуждение как я понимаю первый абзац. (Рассказ "Уроки Французского" Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталось с нами после План: Понимание + коментарий(2-3 предл.) Примеры: 1 из рассказа, 2 из жизни Вывод.
В деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь. В райцентре, из-за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье. На мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным. Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться. Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности. От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся. Их к нему тоже не тянуло. Но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику» . Получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока. Досыта всё равно не наедался, но из-за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги.
В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза. Но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя. А когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно. Учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги.
Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. Но женщина, уехав к себе на Кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках. Вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала добро людям. Я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым.
<span>А писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.</span>
Коняга-символ крестьянина и страны ,униженных несправедливым политическим режимом и подавленных зверской эксплуатацией.Сказка описывает бедственное положение крестьянства в царской России.
Автор высмеивает либералов,славянофилов,буржуазию,которые стараются оправдать угнетённое положение русского крестьянства.В пустых спорах,как говорит писатель,не только не рождается истина,но исчезает последний здравый смысл,трезвый взгляд на проблему социального неравенства.
Две проблемы: Любовная и общественная. Любовная - это Чацкий, который любит Софью, не может её добится из-за её чувств к Молчалину, который лишь занимается подхалимством и заигрывает с служанкой, Лизой. Фамусов в этот круг пытается запихнуть полковника Скалозуба. Общественная зключается в том, что Чацкий показывает новое поколение, стремящееся к знанием и презирающее низкопоклонство. Столкновение века нынешнего и века минувшего. Фамусовское общество не воспринемает таких людей и осуждает их. Чацкий прослыл у них сумасшедшим. Рассказывать можно очень долго. Я привёл очень краткий пересказ обоих проблем. Если лень читать весь рассказ, то в интернете его можно найти в сокращении. Страниц 5.А если нужно понять именно проблемы, то введи в поиске запрос на сочинение. Фамусовское общество и любовная проблема в комедии горе от ума. Ещё можно посоветовать статью мильон терзаний чацкого. Там обе проблемы описаны.
Іде війна і гинуть люди Для чого це усе? навіщо? Тут все страшне. і кожен день над головою кулі пролітають Хотіла б я не плакать за тобою брате!? Та йде війна а від її людської смерті не забрати!