"В четвёртых, я уже тебе сказала - я не пойду на улицу, потому что там холодно,"- раздражённо пробормотала я в телефонную трубку.
Я думаю просто надо проявлять уважение ко взрослым никогда не перечить им и всегда слушать их мудрые советы
1. То(союз, обводится в круг) валился(что делал? сказуемое, подчёркивается 2 чертами) в(предлог, берётся в треуг.) лицо(куда? обстоятельство, подчёрк. пунктир-точкой) мне(кому? дополнение, подчёрк. пунктиром) земной(какой? прилаг., подчёрк. волнистой линией) горизонт(что? подлежащее, подчёрк. 1 чертой), то(союз) шарахались(что делали? сказуемое, подчёрк. 2 чертами) вниз(куда? обстоятельство, подчёрк. пунктир-точкой) облака(что? подлежащее, подчёрк. 1 чертой).
(Повест., невосклиц., распрост., двусост., сложное) [(То) =—], (то) [=—.]
2. На(предл.) свете(где? обстоятельство, подчёрк. пунктир-точкой) счастья(чего? дополнение, подчёрк. пунктиром) нет(частица), но(союз) есть(глагол-связка, подчёрк. 2 чертами) покой(что? подлежащее, подчёрк. 1 чертой) и(союз) воля(что? подлежащее, подчёрк. 1 чертой).
(Повест., невосклиц., распрост., двусост., простое, осложнено однород. подлежащими) [(Но) =— (и) —.]
3. В(предл.) кабинете(где? обстоятельство, подчёрк. пунктир-точкой) стояло(что делало? сказуемое, подчёрк. 2 чертами) много(сколько? дополнение, подчёрк. пунктиром) медных(каких? прилаг., подчёрк. волнист. линией) приборов(чего? дополнение, подчёрк. пунктиром), и(союз) висели(что делали? сказуемое, подчёрк. 2 чертами) карты(что? подлежащее, подчёрк. 1 чертой), исчерченные(какие? причастие) синим и красным карандашами(причастный оборот, полностью подчёрк. волнистой линией).
(Повест., невосклиц., распрост., двусост., сложное) [=], (и) [=—, |~~~|.]
Ужно ли знать человеку свою историю - вот вопрос, над которым размышляет И. Друце.<span> Данную проблему автор раскрывает на примере случая из жизни. Понимая значимость своего предмета, учитель истории с помощью, казалось бы, простого вопроса заставляет своих учеников думать, размышлять о том, зачем людям необходимо знать историю своего отечества и мира.</span> По мнению И. Друце, человек – звено единой жизненной цепи, и, чтобы не порвалась эта цепь, он должен знать свою историю, потому что без этих знаний невозможно построить будущее. Я полностью разделяю точку зрения автора. Я считаю, что, изучая историю, мы начинаем понимать ценность всего, что было создано до нас. Дмитрий Сергеевич Лихачёв, академик, чьё имя известно на всех континентах, выдающийся знаток отечественной и мировой культуры, призывал не забывать историю и культуру Древней Руси. Он считал, что память и знание прошлого наполняют мир, делают его интересным, значительным, одухотворённым. В своих трудах он призывал изучать историю в больших и малых масштабах и хранить ее. К важным историческим вехам в жизни общества люди обращались в трудные, переломные этапы, и это помогало пережить трудности, придавало силы и мужество. Так, в годы Великой Отечественной войны шел с огромным успехом фильм «Александр Невский». Этот советский исторический фильм о древнерусском князе был снят в 1938 году.. . А как был востребован в годину суровых испытаний! <span>Таким образом, могу сделать вывод, что знание истории необходимо, потому что сегодня кто владеет своим прошлым, тот владеет своим будущим</span>
Дома - дом(корень) а (окончание)
Домино - дом(корень); ин (суффикс); о (окончание)
Домишко - дом(корень); ишк(суффикс); о(окончание)
