<span>Бывает, что характер ребёнка формируется определёнными обстоятельствами, благодаря, которым он получает опыт. (Запятая после "которым" не нужна)
</span><span>Также детство является беззаботной порой, когда еще нет таких забот как, заработок на жизнь, поиск работы, построение семьи. (Запятая должна быть перед "как", а не после него)
</span><span>Дети с радостью опознают этот неизведанный ими мир и то, как они начинают осмыслять всю реальность этой жизни, у них откладываются воспоминания: хорошие и плохие. (Лучше напишите "..., у них откладываются хорошие и плохие воспоминания". Двоеточие бессмысленно...)
</span><span>Иногда они похожи на сны. Особенно во взрослом возрасте. (Эти предложения можно соединить, поставив между ними запятую, так бы звучало лучше)
</span><span>Идея сна может быть подсказкой. Ведь всё начиналось с детства, когда мы еще ничего не знаем и не толком не смыслим. (Также лучше, наверное, объединить эти предложения поставив между ними просто запятую. К тому же "...и не толком не смыслим", одно "не" лишнее)
</span>В нас пытаются впитать нужную информацию, для того, чтобы мы умели жить в этой реальности… реальности, которой живёт тот человек, который в нас и вкладывает всю сущность жизни и её правила.<span> (перед "для того" запятая не нужна". Ещё учитель может придраться к повторению местоимений "которой" и "который", немного не складно звучит, лучше бы исправить)
</span><span>Ведьма издавала странный звук: что-то между писком и криком. (Вместо двоеточия должна быть запятая)
</span><span>Я не понимала, что ей от меня надо, но от её пугающего вида и стремительное движение в мою сторону, уже означало что-то нехорошее. (Однородные слова разного падежа - ошибка. Напишите "..., но от её пугающего вида и стремительного движения в мою сторону,...")
</span><span>Но в один момент на меня что-то нашло: я набралась храбрости и мужественности, чтобы дать ей отпор. (Вместо двоеточия должна стоять запятая)
</span><span>Но я всё равно была на чаку; мне казалось, что она непременно вылезет из-за какого-нибудь угла, как это делают в фильмах. ("на чаку" - такого слово не существует, замени его на "начеку". Насчёт точки с запятой не уверен, но думаю это не будет ошибкой)
P.S. Конечно, может быть есть ещё какие-то ошибки или недочёты, но если я буду исправлять всё это, то я бы полностью переписал всё твоё сочинение, ведь у каждого человека своя манера написания... Но суть твоего сочинения мне очень понравилась, оно очень красивое. Надеюсь ты получишь отличную оценку. Удачи!</span>
Рас - приставка, сказ - корень, чик - суффикс
при - приставка, мор -корень, ск -суффикс, ий -окончание
Привести по три примера слов: идиоматические слова,
метафоричность, омонимы.
Идиоматические слова (идиомы) - это сращение нескольких слов, каждое и которых не имеет самостоятельного значения, но значение имеет сращение слов в целом. Примером могут быть следующие сращения: бить баклуши, собаку съел, денег куры не клюют.
метафоричность - употребление слов в переносном значении. Например: школа вышла на субботник, прошел дождь, ручка кресла.
Омонимы (слова одинаковые по произношению, но не имеющие ничего общего в лексическом значении), например, зеленый лук, тугой лук; журавль, летящий в небе, журавль у колодца; прочитал стих, ветер стих.
И.п - есть кто,что?
Р.п - нет кого, чего?
Д.п - дать кому, чему?
В.п - винить кого, что?
Т.п - творить кем, чем?
П.п - думаю о ком, о чём?
У болота(Род.п.), у бабушки(Род.п), в газете(П.п.), о кукурузе(П.п.), по математике(Д.п.), в зоопарке(П.п.)
