При-приставка, ближ - корень, ени - суффикс, ем - окончание
Звонить-звОн
Бежать-бЕг
Стоять-стОя
Пищать-пИск
Храпеть-хрАп
Зарядить-зАряд
Загонять-гОнка
1 схема: Слетел с забора жёлтый петух. 2 схема: Вдруг раздался мощный гул.
Составьте свои предложения, соответствующие каждой схеме. Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них грамматическую основу.
Вышла из будки большая собака. Неожиданно раздались раскаты грома.
Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? - Сильным, храбрым, мужественным.И никто не сказал – добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость?<span>Ведь без доброты - подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, - невозможна душевная красота человека.
</span>Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах..Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин.В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.
<span>Учить чувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании.
</span><span>Ребёнок чувствует тончайшие переживания другого человека тогда, когда он делает что-нибудь для счастья, радости, душевного спокойствия людей. Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.</span>
1)я скажу об этом тебе завтра.2)Завтра мы папишем диктант.3)Он обязательно найдет прпвильное решение4)Геологи ищут золото.5)Нужные нам книги мы возьмем в библиотеке.6Завтра бабушка расскажет внучке новую сказку.