Последнее время стало привычным заменять знакомые нам слова на модные и непонятные.
Так, слово "перманентно" означает непрерывно, постоянно, т.е на постоянной основе.
А именно:
"Все участники образовательного процесса уверены: без посещения школы обучение невозможно, но что делать, если дистант будет постоянно возникать в нашей жизни"?
Итак, во-первых здравствуйте. Из длинной предыстории к вашему вопросу я вижу, что для вас темы планирования и дисциплины воспринимаются очень тяжело. Однако, это хорошо, что вы заблаговременно обратили на это внимание. Скажу сразу - будет тяжело выполнять задания регулярно по графику, зато потом это окупит себя сторицей.
Что касается самого плана подготовки, то за основу возьмите книги Бодо Шефера. Лучше него по планированию своего времени на мой взгляд нет. От себя могу порекомендовать начинать неделю и все ваши уроки с того что меньше всего нравится, затем выполнять то, что необходимо сдать к определенному сроку. После этого приступать к самым сложным и не срочным заданиям. Затем завершать теми заданиями, которые легче всего даются и повторять пройденный материал.
Прежде всего разведём понятия "буква" и "звук". Букву мы пишем, видим, звук произносим и слышим.
Перед нами 4 слова, мы видим буквы, которые обозначают/передают на письме звуки.
Три слова можно сразу же убрать, поскольку при их произнесении ясно слышатся мягкие звуки.
Остаётся одно - "пашешь". В нём три согласных буквы, передающие два звука (звук
[ш] повторяется).
Охарактеризуем каждый из них:
- [п]- твёрдый, на это указывает звук [а], в иной ситуации может быть мягким, напр., "пить",
- [ш] - вне зависимости от позиции твёрдый всегда в словах русского происхождения. Мягкий знак в нашем случае - просто грамматический показатель 2-го лица ед-го числа глагольной формы.
Коля.
У Саши не удовлетворяет условию задания слово "подача" - в нём буква Д принадлежит корню, а не приставке.
У Миши даже два таких слова - бесподобный и подоить. В первом "подоб" - корень, во втором опять же буква Д входит в корень, а не в приставку.
