Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (памятка)Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?
Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».
<span>Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.</span>
<span>Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.</span>
придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.
Как может быть сформулировано задание С2?
<span>В<span> задании 15.1 в каждом варианте будут </span>разные<span> высказывания о языке.</span></span><span>
Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?</span>
<span>! Данная информация оглашению не подлежит.</span><span>
Как сформулировано задание 15.1?</span>
<span>Обратите внимание на то, что в формулировке задания 15.1 содержатся основныетребования к сочинению. </span>
Старайтесь их выполнить. В противном случае с вас снимут баллы.
Внимательно прочитайте задание.
<span>
основные требования к сочинению.</span>
НЕОБХОДИМО:
<span>1. раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;</span>
<span>2. раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале;</span>
<span>2. привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ; </span>
<span>3. соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.</span>
МОЖНО:
<span>1. приводя примеры, указывать номера нужных предложений или применять цитирование;</span>
<span>2. писать работу в научном или публицистическом стиле;</span>
<span>3. начать сочинение с высказывания.</span>
НЕЛЬЗЯ:
<span>1. писать сочинение без опоры на прочитанный текст;</span>
<span>2. вместо сочинения пересказывать или переписывать исходный текст.</span>
<span>Предлагаю пошаговую инструкцию по написанию сочинения 15.1.</span>
<span>Шаг 1.<span> Знакомимся с высказыванием</span></span>
<span>Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые слова.</span>
<span>Шаг 2.<span> Определяем основную мысль высказывания</span></span>
Выясните, <span>о каких </span>свойствах языка<span>, о каких </span>языковых явлениях<span> идёт речь в высказывании.</span>
Примерные ответы:<span>о богатстве, выразительности, точности русской речи;о средствах выражения мыслей;о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;о взаимосвязи лексики и грамматики;о роли синтаксиса в человеческом общении;о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.</span>
<span>Шаг 3. Составляем план сочинения</span>
Предлагаю 3 варианта.
<span>План 1
</span>
<span>1. Объясняем смысл высказывания.
</span>
<span>2. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
</span>
3. Делаем вывод.
План 2
1. Цитируем высказывание.
2. Объясняем смысл высказывания.
3. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
4. Делаем вывод.
План 3
<span>
1. Цитируем высказывание.</span>
<span>
2. Приводим пример №1 из прочитанного текста.</span>
<span>
3. Приводим пример №2 из прочитанного текста.</span>
<span>
4. Объясняем смысл высказывания.</span>
<span><span>! </span>Помните о том, что каждый пункт плана - это новый абзац. Таким образом, минимальное количество абзацев в экзаменационном сочинении - 3. </span>
За несоблюдение абзацного членения текста снимают баллы.
Пишем сочинение по плану 2.
<span>Шаг 4. Цитируем высказывание и объясняем его </span>
смысл
<span>Не забудьте о логическом переходе к аргументам! </span>
<span>В приведённых ниже примерах этот переход выделен красным цветом.</span>
<span><span> </span><span>К.Г.Паустовский сказал:<span> "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, </span></span></span>
<span><span>чего нельзя было бы передать русским словом". </span>Действительно, слова наиболее </span>
точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё
<span>многообразие окружающего мира. Чтобы убедиться в справедливости данного </span>
высказывания, рассмотрим конкретные примеры.
Вместо глагола "сказал" можно употребить другие:
<span>утверждалрассуждалотмечалсчитал и т.д.</span>
<span>Можно обойтись и </span>без цитирования<span>, </span>например:
<span><span>Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. </span>Убедимся в этом, обратившись к тексту Б.Васильева.</span>
или:
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Докажем это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.
или:
<span><span> В высказывании К. Г. Паустовского </span>моё внимание привлекла мысль о том<span>, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека. </span>Попробую доказать это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.</span>
<span>Другие варианты формулировки последнего предложения данной части:</span>
<span>Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста)</span><span><span>Обратимся к тексту русского писателя ... (</span>фамилия автора текста)</span>Докажем эту мысль на примерах из текста...Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...
<span>Шаг 5. Аргументируем свой ответ примерами из </span>
<span>прочитанного текста</span>
Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».
<span>Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.</span>
<span>Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.</span>
придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.
Как может быть сформулировано задание С2?
<span>В<span> задании 15.1 в каждом варианте будут </span>разные<span> высказывания о языке.</span></span><span>
Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?</span>
<span>! Данная информация оглашению не подлежит.</span><span>
Как сформулировано задание 15.1?</span>
<span>Обратите внимание на то, что в формулировке задания 15.1 содержатся основныетребования к сочинению. </span>
Старайтесь их выполнить. В противном случае с вас снимут баллы.
Внимательно прочитайте задание.
<span>
основные требования к сочинению.</span>
НЕОБХОДИМО:
<span>1. раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;</span>
<span>2. раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале;</span>
<span>2. привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ; </span>
<span>3. соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.</span>
МОЖНО:
<span>1. приводя примеры, указывать номера нужных предложений или применять цитирование;</span>
<span>2. писать работу в научном или публицистическом стиле;</span>
<span>3. начать сочинение с высказывания.</span>
НЕЛЬЗЯ:
<span>1. писать сочинение без опоры на прочитанный текст;</span>
<span>2. вместо сочинения пересказывать или переписывать исходный текст.</span>
<span>Предлагаю пошаговую инструкцию по написанию сочинения 15.1.</span>
<span>Шаг 1.<span> Знакомимся с высказыванием</span></span>
<span>Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые слова.</span>
<span>Шаг 2.<span> Определяем основную мысль высказывания</span></span>
Выясните, <span>о каких </span>свойствах языка<span>, о каких </span>языковых явлениях<span> идёт речь в высказывании.</span>
Примерные ответы:<span>о богатстве, выразительности, точности русской речи;о средствах выражения мыслей;о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;о взаимосвязи лексики и грамматики;о роли синтаксиса в человеческом общении;о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.</span>
<span>Шаг 3. Составляем план сочинения</span>
Предлагаю 3 варианта.
<span>План 1
</span>
<span>1. Объясняем смысл высказывания.
</span>
<span>2. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
</span>
3. Делаем вывод.
План 2
1. Цитируем высказывание.
2. Объясняем смысл высказывания.
3. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
4. Делаем вывод.
План 3
<span>
1. Цитируем высказывание.</span>
<span>
2. Приводим пример №1 из прочитанного текста.</span>
<span>
3. Приводим пример №2 из прочитанного текста.</span>
<span>
4. Объясняем смысл высказывания.</span>
<span><span>! </span>Помните о том, что каждый пункт плана - это новый абзац. Таким образом, минимальное количество абзацев в экзаменационном сочинении - 3. </span>
За несоблюдение абзацного членения текста снимают баллы.
Пишем сочинение по плану 2.
<span>Шаг 4. Цитируем высказывание и объясняем его </span>
смысл
<span>Не забудьте о логическом переходе к аргументам! </span>
<span>В приведённых ниже примерах этот переход выделен красным цветом.</span>
<span><span> </span><span>К.Г.Паустовский сказал:<span> "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, </span></span></span>
<span><span>чего нельзя было бы передать русским словом". </span>Действительно, слова наиболее </span>
точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё
<span>многообразие окружающего мира. Чтобы убедиться в справедливости данного </span>
высказывания, рассмотрим конкретные примеры.
Вместо глагола "сказал" можно употребить другие:
<span>утверждалрассуждалотмечалсчитал и т.д.</span>
<span>Можно обойтись и </span>без цитирования<span>, </span>например:
<span><span>Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. </span>Убедимся в этом, обратившись к тексту Б.Васильева.</span>
или:
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Докажем это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.
или:
<span><span> В высказывании К. Г. Паустовского </span>моё внимание привлекла мысль о том<span>, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека. </span>Попробую доказать это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.</span>
<span>Другие варианты формулировки последнего предложения данной части:</span>
<span>Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста)</span><span><span>Обратимся к тексту русского писателя ... (</span>фамилия автора текста)</span>Докажем эту мысль на примерах из текста...Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...
<span>Шаг 5. Аргументируем свой ответ примерами из </span>
<span>прочитанного текста</span>
0
0