Образуй однокоренные слова,используя приставки -в,-на,-за,-пере,-про,-по,-от,-ото,-вы,-под,-подо ......НЕСТИ ,...ПОЛЗТИ,......ТА
Bartleby
<span>Внести, нанести, занести, перенести, пронести, понесла, отнес, вынести, поднести.
Вползти, наползти, заползти, переползти, проползти, поползти, отползти, выползти, подползти.
Втащить, натаскать, затащить, перетащить, протащить, потащить, оттащить, вытащить, подтащить.
Вводить, наводить, заводить, переводить, проводить, поводить, отводить, выводить, подводить.
Нагнать, загнать, перегнать, прогнать, погнать, отогнать, выгнать, подогнать.
Вдуть, надуть, задуть, передуть, продуть, подуть, выдуть, поддуть.
Вскочить, наскочить, заскочить, перескочить, проскочить, отскочить, выскочить, подскочить.</span>
Поступить безнравственно - это выбрать последовательность действий, предполагающую определённую ответственность за них
Берёза должна быть такили листики толька у неё
Маша получила вчера аттестат зрелости.
На днях в Париже состоялась встреча в верхах.
Он прибыл в Россию с миссией дружбы
Тогда он выполнял свой гражданский долг в Афганской войне.
Это решение высосано из пальца.
В математике ты ни в зуб ногой.
Куда это вы навострили лыжи?
Я говорю, а ему хоть бы хны.
Глагол и существительное - самые богатые по смыслу и формам части речи в русском языке. Если существительным является каждое второе слово в нашей речи, то без глагола рассказать о каком-либо событии практически невозможно. Приведу примеры из текста Л. Улицкой.
Чтобы назвать главного героя рассказа, автор использует контекстные синонимы: Виктор Юльевич Шенгели, классный руководитель, учитель, литератор. И лишь существительное «учитель», которое появляется в рассказе неоднократно, выражает чувства ребят, влюбленных в своего наставника, на которого все хотели походить, которому все хотели подражать.
Отношение педагога к детям, его чувства ярко проявляются в предложении 18, где говорится, как Виктора Юльевича «волновало ощущение очень тонкой власти» над детьми, волновало потому, что он научил их «думать и чувствовать»! Всего два глагола! А в них то, к чему стремится, о чем мечтает всякий учитель!
Таким образом, прав был Л. Н. Толстой, утверждавший: «…русский язык…богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
