Ни с чем он не играл.Нигде он не обедал.Ни с кем не танцевал.Мне незачем обедать - сказал он никому- И нечего мне делать.И просто ни к чему. Ищу я просто нечто.
мяч
м [м']<span> - согласный, <u>мягкий</u>, звонкий, непарный, сонорный</span>
я [`а]<span> - гласный, ударный</span>
ч [ч']<span> - согласный, мягкий, глухой, непарный
</span>мак
м [м]<span> - согласный, <u>твердый</u>, звонкий, непарный, сонорный</span>
а [`а]<span> - гласный, ударный</span>
к [к]<span> - согласный, твердый, глухой, парный
</span>батон
б [б]<span> - согласный, <u>твердый</u>, звонкий, парный</span>
а [а]<span> - гласный, <u>безударный</u></span>
т [т]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
о [`о]<span> - гласный, ударный</span>
н [н]<span> - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
</span>
белка
б [б']<span> - согласный, <u>мягкий</u>, звонкий, парный</span>
е [`э]<span> - гласный, <u>ударный</u></span>
л [л]<span> - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный</span>
к [к]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
а [а]<span> - гласный, безударный</span>
Образ действия:
вежливо, осторожно, с носа
места:
к реке вниз, берег, на, всюду
я точно не уверен :))
<span>1. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым (только глагол):
</span><span>А) город вытянут длинной полосой вдоль железной дороги по одному ее сторону.
2. </span><span>Укажите предложение с составным именным сказуемым (глагол связка+именная часть, выраженная существительным, прилагательным, причастием).
</span><span>2) Отсюда была хорошо видна лодочная станция. (А.Рыбаков)
(была видна - глагол + краткое прилагательное)</span>
Классические произведения русской литературы являются благодатной почвой для воспитания потребности любить в человеческой душе. Трудно сыскать литературу другого народа, в которой тема человека и природы играла бы такую огромную роль. Воссоздание природы русскими писателями используется не как фон для сюжетных событий, а как важная составляющая структуры произведения. Отношение к природе трактуется как определяющая характеристика духовно-нравственного мира каждого человека.
Хороший пример воспитательной составляющей красоты нашей родной земли представляется в пробуждении потребности в любви. Так, в рассказе «Разбуженный соловьями», мальчик просыпается от надоедливого птичьего пение, рассерженный, он решает расправиться с источниками шума. Но, увидев, как совсем маленькая птичка издает такие волшебные звуки, что-то перевернулось в его детской душе. И хотя его поделка из пластилина совершенно не похожа на настоящего соловья, мальчик ощутил любовь к прекрасному, к искусству. Автор настаивает, что постигая красоту окружающего мира, человек постигает любовь в себе.
<span>Художественная литература, посвященная теме природы, глубоко воздействует на чувства подрастающего поколения, эстетическое воспитание в целом. В этом помогают произведения Есенина, Бунина, Пришвина, Бианки, Чарушина и других. Чтение их творений формирует бережное отношение к богатствам земли, к ценности жизни всех живых существ, учит любить и заботится о них. Чем сильнее человек стремится удовлетворить эти потребности, тем счастливее ощущает себя. Без любви человек теряет силы, а душа его «черствеет». Потребность заботы и любви тесно переплетены, именно созерцание естественных проявлений этих чувств в природе показывает всю гармонию нашего мира. </span>
