Пусть ген:
А- не дальтоник
а-дальтоник
Т.к. работающий ген дальтонизма- ген рецессивный(т.к. дальтонизм-это отклонение от нормы)
Т.к. все родители наших родителей носили ген а,а при этом наши родители воспринимают цвета нормально следовательно их генотипы будут такие:
жених- Аа
невеста - Аа
Если мы скрестим их:
F1: Аа х Аа
То получим такие генотипы детей:
G: АА,2хАа и аа
Это мы можем выяснить из таблицы:
А а
А АА Аа
а Аа аа
И того вероятность того,что один из детей 4-х будет страдать дальтонизмом очень велика. Т.к. чаще всего дальтонизм передаётся мужским особям,то скорее всего ребёнок,страдающий дальтонизмом,будет мальчик.
Итого:
3 здоровых ребёнка и 1 мальчик,страдающий дальтонизмом
Возьмем среднее расстояние -45 м раз в 15 лет , значит:
1.улетели семена на 45м , прошло 15 лет
2.улетели семена на 45м , прошло 15 лет
3.улетели семена на 45м , прошло 15 лет
Ответ: на 135м за 50 лет, и вот так же решаешь, можно взять другое расстояние
Тело Земноводные: Подразделяется на голову, туловище и пятипалые конечности. Хвостатые амфибии имеют хвост.
<span>Пресмыкающиеся: Подразделяется на голову, шею, туловище, хвост и пятипалые конечности. </span>
<span>Кожа Земноводные: Тонкая, лишена чешуи, но имеет большое количество желёз, выделяющих слизь. </span>
<span>Пресмыкающиеся: Сухая, лишена желёз и покрыта роговыми чешуями, которые защищают тело от высыхания. Чешуи сдерживают рост, поэтому для рептилий характерна линька. </span>
<span>Позвоночник </span>
<span>Земноводные: 4 отдела: шейной, туловищный, крестцовый и хвостовой. Рёбра редуцированы, у бесхвостых они отсутствуют. Мускулатура не имеет сегментарного строения и представлена дифференцированными группами мышц. </span>
<span>Пресмыкающиеся: 5 отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой. Имеются рёбра, грудина и грудная клетка. Отделы скелета конечностей те же, что у земноводных. Мускулатура более дифференцирована. </span>
<span>Пищеварительная система Земноводные: Пищеварительная трубка подразделяется на передний, средний и задний отделы. Обособлен желудок. Расширение толстой кишки образует клоаку. Развиты пищеварительные железы. </span>
<span>Пресмыкающиеся: Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкая и толстая кишки. На границе толстой и тонкой кишок находится зачаток слепой кишки. Толстая кишка открывается в клоаку. Развиты пищеварительные железы. </span>
<span>Органы выделения Земноводные: Парные туловищные мочеточники и мочевой пузырь, который открывается в клоаку. </span>
<span>Пресмыкающиеся: Вторичные (тазовые) почки, мочеточники, мочевой пузырь (открывается в клоаку) . </span>
<span>Кровеносная система </span>
<span>Земноводные: Сердце трёхкамерное. Два круга кровообращения. По сосудам большого круга течёт смешанная кровь, а головной мозг снабжается артериальной кровью. Земноводные относятся к пойкилотермным животным. </span>
<span>Пресмыкающиеся: Сердце трёхкамерное, но в желудочке имеется неполная перегородка. Два круга кровообращения. </span>
<span>Органы дыхания У взрослых земноводных животных – лёгкие, у личинок – жабры. Дополнительно в дыхании участвует кожа. </span>
<span>Пресмыкающиеся: Лёгкие. Представляют собой растяжимые мешки, внутренняя сетка которых имеет сеть перекладин, увеличивающих поверхность. Задний конец трахеи разветвлён на два бронха, которые входят в лёгкие. </span>
<span>Нервная система Головной мозг состоит из 5 отделов. Передний мозг более крупный, чем у рыб, и разделён на два полушария. Мозжечок развит хуже. Развиты органы зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания. </span>
<span>Прогрессивное развитие головного мозга связано с появлением зачатков коры больших полушарий. Хорошо развит мозжечок. Органы чувств приспособлены к наземному образу жизни. Глаза имеют веки. Хрусталик способен изменять кривизну. Орган слуха состоит из внутреннего уха (по сравнению с амфибиями более крупные размеры улитки) и среднего уха (одна слуховая косточка и барабанная перепонка) . Развиты органы обоняния, осязания, вкуса. </span>
<span>Размножение Земноводные – раздельнополые животные. Оплодотворение происходит в воде; развитие с неполным метаморфозом. </span>
<span>Пресмыкающиеся, как и земноводные, раздельнополы. Оплодотворение внутреннее. Развитие чаще прямое (откладка яиц) , имеется и живорождение.</span>
Из воздуха растения поглощают углекислый газ и кислород в процессах ассимиляции и дыхания, интенсивность которых зависит от освещенности, влажности, температуры и снабжения растений питательными веществами.
Интенсивность дыхания растений, в разные периоды их развития неодинакова. Особенно энергично дышат прорастающие семена. С ускорением роста возрастает интенсивность дыхания, поэтому молодые растения дышат активнее, чем взрослые. <span>Дышат все органы растения — и корни, и стебли, и листья, и цветки. Дышат растения, как животные или человек, только кислородом, а выделяют углекислый газ. Дышать углекислым газом растения не могут, так как углекислый газ не поддерживает дыхания. Поглощение растениями углекислого газа происходит только на свету, но углекислым газом растения не дышат, а используют его в процессе фотосинтеза. </span>
<span>Вместе с углекислым газом на свету растения поглощают из воздуха кислород, необходимый для дыхания. Но кислород в процессе дыхания они поглощают в гораздо меньших количествах, чем выделяют его при образовании крахмала. А углекислый газ при образовании крахмала растения поглощают в значительно больших количествах, чем выдыхают в процессе дыхания.</span>
Это я так понимаюКак и другие организмы, растения растут и развиваются. Рост растений проявляется в увеличении их органов в длину и толщину. Он происходит в течение всей их жизни и связан с поглощением воды, минеральных веществ, углекислого газа и световой энергии, а также с образованием органических веществ и их использованием в процессе жизнедеятельности.<span><em>Рост растения</em> осуществляется благодаря делению клеток образовательных тканей. При делении клеток верхушечных и вставочных образовательных тканей происходит рост органов в длину. При делении клеток боковых образовательных тканей происходит рост органов в толщину.</span><span><em>Развитие растения</em> связано с <em>преобразованием</em> клеток образовательной ткани в клетки других тканей; превращением почек в побеги, образованием на главном корне боковых, а на стеблях или листьях придаточных корней; превращением побегов или листьев в колючки; образованием цветков, плодов, семян. Развитие растения — переход его из одного состояния в другое, более сложное, происходящее одновременно с ростом. Таким образом в преобразовании клеток происходит и их <em>дифференциация</em> — появление в них различий и по строению, и по функциям.</span><span>В зависимости от условий жизни растение может быстро расти, но медленно развиваться. Например, из семян подсолнечника в одних условиях вырастают побеги до 2 м, но соцветия у них только начинают раскрываться. В других условиях вырастают низкорослые растения, но с более ранним развертыванием соцветий (рис. 131). Таким образом, первое растение подсолнечника, по сравнению со вторым, хорошо росло, но медленно развивалось.</span>