Сначала нужно прочитать или послушать текст, а потом запомнить главную мысль и ключевые слова. Потом надо всё это писать в тетр или пересказать. Это изложение.
1- скл. - сущ. женского и мужского рода на а, я
2-скл. - сущ. мужского и среднего рода с нулевым окончанием или окончанием на о, е
3-скл. - сущ. женского рода, оканчивающиеся на ь
<span>(Но это школьная система, система научная слегка отличается)
</span>
Выражены: причастием, существительным в И.п, прилагательным, местоимением, числительным.Служат для обращения к кому либо.К незнакомым нужно обращаться на Вы.Для выделения вводных предложений используются запятые.Группы вводных слов: степень уверености чувства источник сообщения порядок мыслей и их связь отношение к способу выражения мыслей
... гулял с мальчишками возле тополя. Тогда он не был таким большим и красивым. Будучи подростком он часто ходил в школу мимо него и здоровался с ним, надеюсь,он помнит его. Но вот однажду соседские мальчишки узнали , что мой отец очень любит это дерево, и начали над ним издеваться. С начала они каждый день смеялись над ним в школе, и даже повесили плакат с названием "Лёша и дерево-любовь навсегда". Но мой папа был с сильным характером. В школе и во дворе он делал вид , что их не слышит или не обращает внимания. Дома он часто думал о плохом поступке соих друзей. На следующий день мальчишки поняли, что он не обращает на них внимания, и решили нацарапать на любимом дереве моего папы слово "Здесь был Я". Мой папа очень испугался, но не растерялся в данной ситуации. Он вышел во двор и попятался поговорить с ребятами. Сначала они его обзывали, оскарбляли.Минут через пять они начали понимать, что дерево это тоже жизнь. Нацарапать на дереве- это значит нацарапать на друге. Вскоре мой отец простил ребят за такой плохой поступок.
Запятые в предложениях под цифрами 3,4,5, 6,8,9,12.
Обособленное определение под цифрой 12.
Обособленные обстоятельства 3,4,8,9.
Запятые между частями сложносочиненного предложения под цифрами 5,6.