Золушка выполняла всю грязную работу в доме. Она мыла посуду, убирала в комнатах, чистила камины во всех помещениях. Что уж говорить о том, что терпела Золушка, когда жила на чердаке, где из всех жильцов только крысы, тараканы и мыши.<span>Но, несмотря на всё это, главными чертами характера Золушки были трудолюбие, доброта и терпеливовость))</span>
1) Как звали царя? (ответ: Матвей)
2) Кто был пророк? (ответ: рак)
3) Сколько чародеек позвал царь пир? (ответ: 11)
4) Какая чародейка заколдовала царевну и почему? ( ответ: 12-я. она была злая и ее не пригласили на пир)
5) Чем должна была уколоться царевна? (ответ: веретеном)
6) Кто бросился спасать царевну? (ответ: царский сын)
7) Какой сон овладел царевной? (ответ: волшебный)
8) Во что была одета царевна, когда спала? (ответ: в легкие: сарафан и сапожки)
9) Как разбудил "спаситель" царевну? (ответ: поцеловал)
10) Что или кто летел стаями после пробуждения царского дома? (ответ: мухи)
(Небольшой набросок,главные мысли:)
Проанализировав творчество,можно сделать вывод,что Сергею Есенину ближе тема крестьянского быта,изображение деревни,русской природы. Чувство Родины - основное в его творчестве.
1920-к годы("Я последний поэт деревни", "Не жалею,не зову,не плачу", "Сорокоуст").
Отражается в стихах мировоззрение поэта.
Лирические стихотворения
1920-ых годов пронизаны чувством обреченности и боли. Грусть, "Сорокоуст" - это служба по умершему,которая совершается в течение 40 дней после смерти. Получается,что Есенин в этой маленькой поэме прощался со старой деревней,с крестьянским миром.
Показать социально-философскую направленность пьесы. Тема “дна” в творчестве М.Горького возникла не случайно. Писатель неоднократно встречал людей, сброшенных различными обстоятельствами жизни в её преисподнюю, видел ужасы существования обездоленного народа, пребывающего на самых нижних ступенях социальной лестницы, сталкивался с различными группами босячества, “бывших людей”, обитающих в ночлежке. Тема “бывших людей” стала устойчивой в творчестве М.Горького. Философски осмысляя действительность, писатель неоднократно ставил проблему правды (истины) и лжи (обмана), сталкивал носителей сугубо трезвого взгляда на жизнь и иллюзии. Описывая людей “дна”, автор опирался на традицию изображения городского “дна” в русской литературе. Композиционно герои разделены на четыре группы, в зависимости от того места, которое занимают в столкновении различных позиций.Урок можно провести, опираясь на работу творческих групп и индивидуальные задания студентов, самостоятельно работающих с текстом.<span>Структура урока для занятия выбрана в форме прений, то есть на уроке используются элементы дискуссии. Материалы распределяются следующим образом: работа с текстом (по группам), чтение текста по ролям, творческие задания (по группам - 4 группы персонажей), обобщение. Каждый вид работы сопровождается комментированным чтением, анализом текста, мини-творческой работой.</span>
1. число 3. 2) будет. 3) за то что он смел и добр. 4) Сивку Бурку Иван звал заклинанием и она прискакивала. 5) Иван допрыгнет до царевны. 6) Емеля дурачок, богатырь Илья Муромец . 7) Потому что они не относились к Ивану серьёзно. 8) Для того что бы посмотреть кто из добрых молодцев самый сильный и смелый.
