Для тех, кто не знает, что такое понятийное мышление, создаем краткий ликбез.
Разум человека устроен таким образом, что с возрастом вместо конкретных предметов у него в голове формируются обобщенные понятия.
Например, для ребенка стол — это тот предмет, который у него стоит в комнате, еще один на кухне, а в детском садике — третий. Ребенок называет эти три предмета «стол», но никак не обобщает. Все равно, что в его группе могут быть три Олега, каждый Олег — самостоятельный мальчик, с другим Олегом никак не обобщается. Но затем в нашем сознании включается процесс обобщения. И вот уже стол- это такой предмет на 4-х ножках, за которым сидят на стуле и что-то делают.
Это и есть понятийный процесс. Образовалось понятие «стол».
Гораздо интереснее, когда у человека образуются понятия на вещи, которых руками не пощупать. Например, любовь, дружба, ответственность и так далее.
И вот здесь оказывается, что стол все более-менее представляют сходно. А то, что нельзя увидеть, каждый весьма индивидуально. И здесь возникают конфликты понятий.
-Ты меня не любишь.
-Нет, я тебя люблю, с утра до вечера с тобой сижу.
-Если б любил, то с утра до вечера бы зарабатывал для нас деньги.
И никто не врет. Так воспитали, ибо непрощупываемые, т.н. абстрактные, отвлеченные вещи, формируются в каждом мозгу непохожие как отпечатки пальцев.
Мне кажется, что современная школа очень плохо развивает понятийное мышление у ребят. Ведь на многие философские понятия, которые затем перерастут в жизненные ценности, школа должна оказывать непосредственное влияние. Педагог в отличие от родителя вооружен целой системой преподавания и донесения до ребенка тех или иных понятий.
На деле же, эта педагогическая функция в школе либо снята с учителей, либо извращена.
Как вам день проведения «толерантности» в наших школах?
А потом приходит ко мне внучка и говорит, что нельзя ребенку навязывать свое мировоззрение на отношения полов. Они бывают очень разные, кто любит свой пол, надо терпимо к этому относиться. Так в школе говорили. Ребенок сам должен разобраться, кого ему любить.
Вот простите, но после этого что можно сказать о школе и понятийном мышлении?
Школа могла бы помочь и детям и родителям воспитанием здоровых понятий у ребенка. Понятие семьи должно быть твердо усвоено в школе, что это мужчина и женщина, которые впоследствии воспроизведут ребенка. Рассказать откуда взялось Семь «я». И рассказать, что целые институты на Западе работают над тем, чтобы сместить наши здоровые понятия в нездоровую область и заставить поверить, что у однополой любви нет никаких отклонений.
Выдавать при этом искреннюю теплую пылкую подростковую привязанность за однополую любовь. Сколько книг есть о верных товарищах или подругах, которые росли как самые близкие люди, но не называли это однополой любовью, а называли дружбой навек и не переступали ее святых границ.
Где эти понятия формируются в школе?
Наверное, в отдельных местах учителя пытаются это делать. Но пока в целом наше в РФ министерство образования не на стороне таких учителей. И программ развития понятийного мышления в здоровом русле пока что-то не наблюдается.