В нашем мире очень много разных и непонятных для нас слов. Многие люди могут недослышать предложение или слово. Но некоторые даже не могут понять о чём идет речь. Из-за непонимания у нас возникают частые проблемы и так далее.Например, на уроках в школе мы можем не понять учителя. Даже самые мелкие детали могут причинить большую беду. После урока тебе будут не понятны многие фразы слова и вообще мало кто из класса может понять требования учителя. Но это не страшно на первый взгляд, подумаешь, не понял слова учителя.Но если ты, не слушать и понимать учителя, ты будешь начинать плохо учиться, а самое страшное, это когда ты получишь плохую оценку.А причиной будет лишь то, что ты не понял слова учителя на уроке, и не разобрался с новым материалом.
Великий русский писатель Тургенев Иван Сергеевич плыл в лодке по реке Рейн мимо небольшой развалины и увидел двухэтажный домик. Из окна нижнего этажа смотрела старуха, а из окна верхнего – высунулась голова хорошенькой девушки. Он стал придумывать, кто эта девушка, какая она, какие её отношения к старухе. Тут же в лодке и сложилась фабула повести, о которой Некрасов отзывается так: «…Она (повесть) прелесть как хороша. От нее веет душевной молодостью, вся она чистое золото поэзии. Без натяжки пришлась эта прекрасная обстановка к поэтическому сюжету, и вышло что-то небывалое у нас по красоте и чистоте» .
Поскольку эта повесть была выдумана, то характер героев был несколько схематичен. Асечка – хорошенькая девушка, у которой жизненные обстоятельства оставили след и сыграли роль в формировании полноценной личности. Она очень импульсивна, экзальтированна, с часто меняющимися настроениями – «ролями» особа. Её Ромео – господин Н. Н. – честный, сердце его открыто всем высоким чувствам, но это чувство вырывается в процессе мысли, мысль парализует чувство. Он попал не в вину, а в беду. Чтобы понять его, нужно непосредственно перейти к повести.
Когда 18-летняя Ася впервые увидела Н. Н. , она засмеялась и убежала. Она по-настоящему влюбила в себя Н. Н. , хотя для этого ничего и не делала. Н. Н. находился то в переживании, то в раздумии, то в волнении. Н. Н. постоянно подозревал Гагина во лжи. Но потом он понял, что всё правда. Ася несколько раз просила Н. Н. , чтобы он научил её как себя нужно вести, как нужно разговаривать. Затем Ася понимает, что влюблена в Н. Н. Она рассказывает об этом Гагину. Гагин размышляет, приходит к Н. Н. и рассказывает об этом. А накануне Ася прислала Н. Н. записку с просьбой о встрече. Об этом Н. Н. решает рассказать Гагину и ответить откровением на откровение. НН на встрече начинает критиковать Асю и покрывать упреками. После встрече Ася пропадает. Её находят через час после начала поисков. Она ложилась спать, а НН хотел сделать ей предложение, но Гагин не позволил сделать этого. На следующее утро Гагин и Ася уехали в Кёльн, а затем в Лондон и НН никогда не видел ни Асю (Анну Николаевну) , ни Гагина.
<span> Произведение показывает нам любовь и тоску, где всё сочетается в необъяснимых красках, оно словно кричит нам: «Не упускайте свой шанс, пока вы молоды! Время летит, никого не будет ждать» . Чернышевский и Писарева точно подметили характеры героев. А вот мнение самого писателя: «…Я писал её (Асю) горячо, чуть не со слезами…» . Творчество Тургенева Ивана Сергеевича было глубоко продуманным, лиричным и возвышенным. Какая глубина чувств, размах мысли! Нам только остается приклонить голову перед творчеством ИС Тургенева.</span>
<span>в книге рассказывается о повседневных событиях в жизни ребят, об их первоначальных неладах в общении с юнгами, но есть еще и упоминания о какой-то Синегории. Некоторые странные поступки ребят и многочисленные авторские намеки создают таинственный подтекст.<u /></span>В главе «Пионеры-синегорцы Рыбачьего Затона» выясняется история зарождения игры в синегорцев.. . Придумал ее вместе с ребятами их любимый старший друг и воспитатель Арсений Петрович Гай, в котором подчеркнуто сходство с Гайдаром. <span> Все остались живы. Только воспитатель Арсений Гай в конце войны погиб. </span>
1) Уровни: молекулярный, клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.
Свойства: наследственность, изменчивость, обмен веществ, раздражимость, хим. состав, самовоспроизведение, рост и развитие.
2) Вид - группа особей с одинаковыми морфо-физиологическими, поведенческими и др. признаками.
Популяция - относительно обособленная группа особей, способных свободно скрещиваться и т. д.
3) Помощь при асфиксии - дыхание рот в рот и рот в нос.
При отравлении угарным газом - вынести человека на свежий воздух, провести ИВЛ (рот в рот), помогает также растирание и обильное питье.
В. Даль пишет, что яга — «род ведьмы или злой дух под личиною безобразной старухи».