Преступление это если ты например нарушил закон (Ограбил банк)убил человека а проступок сделать что то нечайно ли например например вытащил люк в канализацию на бордюр
Правами и обязанностями обладает каждый гражданин и между ними существует тесная взаимосвязь. Как известно, права одного человека заканчиваются там, где начинаются права другого. Граждане имеют свои права, но неотъемлема обязанность соблюдать права других граждан. Любое право несет за собой обязанность. Например, человек имеет право на чистую окружающую среду. Из этого вытекает обязанность не мусорить.
Человек имеет право на защиту, а значит он обязан не подвергать опасности других граждан. <span />
Мода в школе.<span> Самым удачным местом для распространения моды выступает, конечно же, школа. Взрослое поколение и по сей день помнит, как стоило появиться на пороге школы в расклешенных джинсах одному ученику, как на следующий день в таком наряде приходила вся школа. Можно заметить, что именно в классах между учениками самая жесткая конкуренция на самые модные вещички. Занять ряды самых приверженных модников удается далеко не всем, так как находиться тот, кто сможет обогнать. Такой нехитрый способ влияния одного человека на целую массу и создал целые модные сообщества</span>
<u>Первая ошибка</u> это подмена проблемы, когда профессиональное самоопределение подменяется самоопределением в социальном плане, т. е. вместо решения проблемы выбора профессии решают проблему выбора учебного заведения.
Иногда установка на получение высшего образования так сильна, что ей в жертву приносятся и склонности, и реалистическая оценка ситуации.
Подобное явление может возникнуть не только при ориентации на высшее учебное заведение. Нередко в ПУ приходят подростки, которые при выборе профессии руководствовались не своими склонностями и индивидуальными особенностями, а ориентируясь на мнение учащихся там товарищей, на сопутствующие выгоды (наличие секций, кружков, дополнительных льгот).
Выбирая учебное заведение, они использовали профессиональное образование как средство решения иных своих проблем.
<u>
Вторая ошибка </u>- несвоевременность выбора. Такая ситуация может возникнуть, когда проблема выбора профессии в требуемый момент времени как бы не встает перед учащимися.
Одной из причин сложившейся ситуации, может быть слишком рано принятое решение о выборе профессии. Такое решение иногда бывает не вполне адекватным, когда в раннем возрасте формируется романтический образ профессии, часто отдаленный от реальности.
Иногда такой интерес усыпляет бдительность взрослых, создает иллюзию, что с профессиональным самоопределением все благополучно. На самом же деле ожидания подростка значительно расходятся с реальностью, а его индивидуальные особенности являются неодолимым препятствием для получения выбранной профессии.
Таким образом, несвоевременно, слишком рано принятое решение, не поддержанное рациональными соображениями, может стать источником разочарований и последующих сложностей адаптации в профессиональной сфере.
<u>
Третья ошибка</u> – отсутствие у учащегося ощущения необходимости в выборе профессии, когда в силу семейных традиций или сложившихся у родителей ожиданий в отношении профессионального будущего ребенка к моменту выбора профессии ни у родителей, ни у подростков не существует проблем в этом вопросе.
Т.е. если в семье все экономисты, то и подростку автоматически предопределена эта профессия. Часто родители стараются воплотить в детях свои несбывшиеся мечты: «Я не стала врачом, хотя мечтала об этом всю жизнь, пусть дочка им будет». При этом совершенно не учитываются индивидуальные особенности ребенка.
Да можно с собстенными усилиями и тренировкой