<span>В нашем классе за семь лет сменилось не менее десяти учителей истории.
Среди них были неплохие, даже, может быть, хорошие, но почему-то никто
из них мне не запомнился по-настоящему. С одной стороны, мне как
ученику, хорошо знающему предмет, было достаточно свободно. Ведь учителя
меня любили и разрешали заниматься на уроках тем, чем я хотел. Но порой
становится обидно: ведь я так и не встретил ни одного историка,</span>историка по призванию.<span>Уже само то, что в нашем классе сменилось так много преподавателей,
очень плохо. Только успел привыкнуть к учителю, завоевать у него
авторитет, как у него уходит. Приходиться начинать сначала. Конечно,
учиться полноценно в таких условиях трудно. Но это, так сказать,
объективные причины. Хуже другое. Учителя мало обращали внимания на то,
чтобы внушить ученикам понимание важности предмета. Я не говорю об
учащихся, которым все равно, чем занимать время в школе, лишь бы скорее
оно кон-</span><span>чилось. Но даже хорошие ребята не задумываются над тем, что дает нам
история, почему важно знать историю как можно лучше. Напротив, после
того, как экзамен по истории заменили собеседованием, а учебник
безнадежно устарел, отношение к этому предмету стало как бы
развлекательным: что там эдакого нам сегодня</span>
Это делает не государство, а первое лицо в государстве = царь, король, цезарь, президент.. .
<span>и только по своему мировоззрению, усмотрению или убеждениям</span>
1.в или г
2. скорее всего (а ) демократия и свободы как бы власти контроль не дает по мойму
Социалисты утописты, выступали резко против крепостного права. По их мнению класса крепостных просто не должно существовать в новом обществе. Равноправие и свобода были одними из основных их политических лозунгов.
1.А)палеография, В)источниковедение
2.<span> Б)провинциальное дворянство, В) посадское население
3.Б) "история государства Российского" Н.М. Карамзин, В)"словарь живого великорусского языка" В.И.Даля<span>), Г)"русский чернозем " В.В. Докучаева </span>
</span>
