<span>Я прочитал(а) стих, Алины Кудряшевой «Мы лепили пузыри…».
Этот стих, как я понимаю о маленькой девочке, которая хочет сделать пузыри
сама. Но она ещё на столько маленькая и не терпеливая, что даже некоторые слова
не может выговорить. И не любит, когда «не выдувается». Мама естественно помогает дочке. А дочка в это
время пытается помочь маме.</span>
<span>Я добавила немножко
Мела с южного окошка.
Сказки света лунного.
И вдобавок плюнула.</span>
Перед глазами предстает романтическая картина: высокие горы, поросшие лесом («дебри влажные») , среди них скала, к которой прижимаются хмурые тучи. Тучи спорят, ударяются друг о друга, гремит гром, сверкает молния, и скала стонет в ответ. Представляем летний горный пейзаж, … действия происходят ночью, тучи ..Основной образ- тучи. Автор использует художественно – выразительные средства: Олицетворения– эхо засмеялось, тучи ссорятся, скала вздохнула; эпитеты – яркая молния, скала горючая, хмурые тучи, дебри влажные, знойный вечер. Эти средства помогают нам понять красоту природы. Увидеть красоту природы, услышать звуки грозы нам помогают глаголы движения- блуждали, сошлись, сползали, не уступили, огласили улеглись) глаголы говорят о том, что пейзаж динамичен, действие постепенно нарастает и успокаивается. Глаголы помогают нам представить за образами скалы и туч переживания людей. Раскаты грома мы слышим с помощью звуков (ра, ры, ру, рю, ро, ря, ре, ри) . Такой пример, когда сочетаются согласные звуки, называется аллитерацией. Неяркий русский пейзаж, но он помог нам понять, что природа неотъемлемая часть жизни любого человека.
Полонскому потребовались строфы по пять строк, чтобы в первой части стихотворения передать чувство сонного покоя, восхищения тишиной. Во второй части - чувство легкой грусти.
Мои впечатления были разнообразны . Мне было очень жалко Дьячка который мучился от боли в зубе . Но в тоже время рассказ был юмористическим.
Ломить стеною-теснить, решительно наступать
Мусью-воспитатель в богатой семье